兒童語言發育遲緩訓練方法服務至上「多圖」

口吃矯正是完全可以讓口吃的人回歸正常的語言節奏之中

對于口吃矯正我們進行了深入的研究與實踐，我們的口吃矯正是完全可以讓口吃的人回歸正常的語言節奏之中，像正常人一樣溝通交流，經過矯正后，氣息與說話節奏不會再受到情緒的影響，而當獲得正常的節奏后，其實心理的問題也就迎刃而解了。

其實語言障礙的心理問題廣泛存在于各種類型的語言障礙人群中，不過年齡越小的孩子，心理問題就越輕，所以能夠及時解決語言障礙，可以大程度避免對成長的影響，對于兒童口吃來說，如果發現孩子的口吃已經持續比較長的時間，或者已經有了明顯的心理問題，或者語言環境中有其他口吃的人，就要及時向人士求助，把成長人路上的障礙提前清掃干凈。

語言與智力有著很密切的關系

語言與智力有著很密切的關系。而智力低下是導致孩子說話晚常見的原因之一。孩子智力低下，常常表現為注意力不集中，不會模仿，聽不懂別人說的話，更不能理解話語的具體含義，因此，會直接影響孩子的語言發育和發展。當孩子聽覺有障礙，即我們常說的聽力有缺陷，也會影響孩子語言的發育。對于有聽覺障礙的孩子來說，聽不清，就模仿不出來正確的發音，自然就說不出來話來。　

語言矯正師逐步拉大與孩子的距離

為改善音量控制，進行音量變化訓練時可數數，音量由小到大，然后由大到小，或音量一大一小交替。在復述練習中，鼓勵孩子用大音量，語言矯正師逐步拉大與孩子的距離，直到矯正室可容下的距離。鼓勵孩子讓聲音充滿房間，提醒孩子盡可能地放松，深呼吸。鼻音過重是由于軟腭運動減弱，腭咽部不能適當閉合而將鼻音以外的音發成鼻音。

提前判斷會讓孩子感到害怕的情況

提前判斷會讓孩子感到害怕的情況，例如轉到一個新學校或換一個新保姆。這些情況發生時，隨時準備花上更多的時間陪伴她。如果語言解釋不夠用，提前給她展示照片，告訴她誰要來了或者要帶她去哪里，給孩子提供更多額外的支持。通常情況下，學校和保姆都會催促父母趕快離開，認為孩子自己有能力處理這些情況。如果孩子可以和人較好地互動，這當然沒問題了，但如果孩子偶爾才會和人互動，這個建議不太明智了。