漢陽孤獨癥學校干預服務至上

新年伊始，一場突如其來的疫情讓大家心里都緊繃一根弦。推遲開學和入學儼然迫不得已，可孩子們怎么辦？怎樣進行持續有效的干預不耽誤孩子干預的黃金期？怎樣做到孩子和家長居家干預不荒廢？響應上級部門《關于定點康復機構開展線上康復服務意見》的文件精神，除了定期向家長推送網絡課程、解答家長疑問及提供日常居家練習指導外，學校開始全力著手線上康復訓練教學籌備工作，以確保學校家長和孩子足不出戶就能在家進行有效康復訓練。

課程特點

感覺統合課程三階段教學的不同特點:

階段:基礎能力打造階段(調整)

訓練項目:通過觸覺、前庭覺、前庭覺、本體覺、視覺空間、聽覺感知等基礎訓練，調整八大運動功能:平衡、肌力、方向、韻律、協調、松懈、速度、變化，進而達到身體機能的提升。

第二階段:加強基本能力的掌握階段(改善)

訓練項目:通過階段積累訓練，在八大運動功能調整的基礎上，增加球類運動、手眼協調、雙側協調、大腦整合、運動企劃、提升視知覺(視覺辨識、視覺記憶、視覺順序、視覺廣度)及手部肌力訓練等項目，來達到學習能力及專注力的提升。

第三階段:提升內在成就動機訓練階段(提高)

武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個校徽象征著家庭與學校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

被診斷為需要接受特殊教育的兒童，就應該被安置到少受限制的相應班級與學校接受一定的教育訓練。教育訓練是特殊兒童在一定的教育環境下接受指導，逐漸改變自己的行為方式，增長知識、發展技能、提高適應能力的過程。教育訓練是特殊教育全過程的核心。