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              中度自閉癥計(jì)劃價(jià)格合理“本信息長(zhǎng)期有效”

              發(fā)布時(shí)間:2020-12-06 07:25  

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              碗的選擇

              防滑墊

              1.使用有吸盤(pán)的碗或防滑墊:可以固定碗的位置。

              2.較淺的碗:方便舀取碗中的食物。

              3.有護(hù)欄或一邊高起的碗:方便舀取并防止食物掉落。

              吸盤(pán)碗

              02(二) 湯匙的選擇

              淺平湯匙:可以用來(lái)喂半固體或固體食物,也適合用來(lái)訓(xùn)練孩子雙唇抿的動(dòng)作。

              栗色淺口勺膠質(zhì)湯匙或有膠套的湯匙:適合有咬合反射的孩子使用。

              易握湯匙:加粗的握柄可以省力好握。有角度的湯匙﹙水平放入式湯匙﹚:湯匙面與握把成90度垂直彎曲,可幫助手部功能較差的孩子方便將食物送入口中。

              可調(diào)式湯匙:可調(diào)整角度,適合缺乏抓握動(dòng)作或控制不佳的孩子也可使用「塑膠用具套」幫孩子固定湯匙,方便訓(xùn)練孩子自己進(jìn)食。加重型湯匙:幫助手部的動(dòng)作穩(wěn)定,適合動(dòng)作顫抖、穩(wěn)定度差的孩子。






              中度自閉癥計(jì)劃興趣狹窄

              兒童常常在較長(zhǎng)時(shí)間里專(zhuān)注于某種或幾種游戲或活動(dòng),如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋,單調(diào)地?cái)[放積木塊,熱衷于觀看電視廣告和天氣預(yù)報(bào),面對(duì)通常兒童們喜歡的動(dòng)畫(huà)片,兒童電視,電影則毫無(wú)興趣。

              有許多患兒會(huì)出現(xiàn)每天吃同樣的飯菜以及走同樣的路線,并且每天所做的所有的事物都是一樣的。而且患兒還出現(xiàn)無(wú)目的的活動(dòng),甚至?xí)霈F(xiàn)自傷的情況。

              中度自閉癥計(jì)劃行為刻板

              興趣狹窄,對(duì)環(huán)境要求嚴(yán)格,不容許有絲毫改變。患兒通常會(huì)較長(zhǎng)時(shí)間地專(zhuān)注于某種或某幾種游戲,經(jīng)常重復(fù)一些固定刻板的動(dòng)作,甚至有行為。





               在對(duì)兒童進(jìn)行結(jié)構(gòu)化評(píng)估時(shí),主要過(guò)程是由評(píng)估員從兒童進(jìn)入評(píng)估室開(kāi)始觀察,行為情況進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地觀察、記錄獲得相應(yīng)資料。評(píng)估員不僅注意到兒童目前的狀況,并且要回顧以前的有關(guān)材料,及其存在的問(wèn)題進(jìn)行分析并作出判斷。評(píng)估員根據(jù)兒童模仿、知覺(jué)、小肌肉、大肌肉、手眼協(xié)調(diào)、認(rèn)知理解、認(rèn)知表達(dá)等七個(gè)發(fā)展范疇進(jìn)行評(píng)分,在每一領(lǐng)域的計(jì)算出P所得到的總分進(jìn)行評(píng)核,為該兒童的發(fā)展年齡的依據(jù)。 例如,以“模仿能力”這一項(xiàng)目為例,P代表兒童能成功地完成某項(xiàng)目;很多家長(zhǎng)初發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題就是無(wú)語(yǔ)言,約有40-70%的自閉癥兒童會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩,自閉癥兒童開(kāi)始說(shuō)話的平均年齡約為3-4歲,而語(yǔ)言問(wèn)題往往是家長(zhǎng)早發(fā)現(xiàn)的癥狀,以至于很多家長(zhǎng)對(duì)自閉癥兒童的認(rèn)識(shí),往往都集中在孩子的語(yǔ)言發(fā)育問(wèn)題上。E代表兒童雖未能成功地完成某項(xiàng)目,但有所需動(dòng)作的意識(shí);F代表在示范下或協(xié)助下,兒童未能成功地完成某項(xiàng)目;等等。




              兒童不能與正常兒童一樣,與周?chē)娜藗兒铜h(huán)境建立聯(lián)系,不會(huì)去觀察某人某物,但我們可以通過(guò)游戲教學(xué)方式來(lái)提高他們的興趣,逐步培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)觀察別人。我們挑選4位小朋友作了“木頭人”的觀察游戲,剛開(kāi)始,4位小朋友聽(tīng)到“我們都是木頭人,不許笑,不許哭,不許動(dòng)”,沒(méi)反應(yīng)、不理解、更不會(huì)觀察別人的行為表現(xiàn),他們有的玩手、有的跑來(lái)跑去、還有的大笑,老師與家長(zhǎng)則是照常進(jìn)行游戲,氣氛非常的好,慢慢的,他們有的感受到熱鬧的氣氛主動(dòng)參與游戲,到了第4天,其中一位小朋友理解了游戲的規(guī)則,并能觀察到小朋友在動(dòng),能用語(yǔ)言表達(dá),另3位小朋友在第6、7天也學(xué)會(huì)了觀察別人。如果能發(fā)現(xiàn)早期癥狀,進(jìn)行早期診斷、早期無(wú)疑會(huì)對(duì)預(yù)后產(chǎn)生積極而有效的影響。