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發布時間：2021-03-21 17:46
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因為運動發育遲緩患兒想要說話時，往往由于肌肉緊張而引起發音困難，手足動型的運動發育遲緩患兒表現得明顯，所以放松療法的目的就是降低與發音有關肌肉的緊張性，消除全身的過度緊張狀態，使不隨意肌松弛，利于呼吸與發音。
正確控制呼吸之間的氣流量是發音的基礎，而且控制呼吸又可減輕咽喉肌的緊張性利于發聲。正確的發聲和構音，必須靠呼吸做動力，當形成一定的氣流壓力時，才可以發聲，所以語言訓練前必須先進行呼吸訓練，運動發育遲緩患兒不能只單獨進行語言訓練，必須與理學療法師、作業療法師共同進行綜合訓練，患兒全身機能得到改善，呼吸機能也會相應得到改善。必要時，可以要幼兒看著鏡子做，或者老師手戴軟塑膠手套，用手指伸入幼兒嘴裡協助舌移動。抗重力肌的發育對于呼吸機能有重要的作用。
構音的訓練
語言訓練的前提就是只有當舌、唇、額以及軟腭的運動范圍、運動力量、運動速度、協調性和準確性的訓練已完成，才能進行發音訓練。
張合嘴巴的訓練：訓練師要準備壓舌板、棒棒糖或其他幼兒喜歡的食物。而嘴巴的運動有做出張口和閉口的動作、會連續張合嘴巴。這些活動的具體訓練方法如下：
（1）在患兒吃點心、進餐的時間進行指導，或在與患兒互動時隨機和患兒一起練習。而且這個方法可以在家里實行比較方便。
（2）為了使患兒嘴巴張合能靈活，可以患兒臉部和口腔周圍，使他臉部肌肉能放松。
（3）如果患兒不會主動張口，可以
唇齒動作的訓練：唇齒動作包括上齒咬下唇、下齒咬上唇。在做訓練前也要準備，壓舌板、湯匙、鏡子、海苔、果醬、巧克力醬、麥芽糖等食物作為引導。具體的訓練方法如下：
（1）老師和幼兒一起在鏡子前面，讓幼兒可以同時觀察到老師和自己的口腔動作化。
（2）教「上齒咬下唇」的方法：首先要幼兒張嘴巴，老師先用壓舌板輕輕壓住幼兒的下唇，再將壓舌板小心往幼兒口內伸進幾公分，然後要幼兒用牙齒咬住壓舌板並閉起嘴巴；接著老師再將壓舌板慢慢往外抽，讓幼兒直接用上齒咬住下唇。
（3）教「下齒咬上唇」的方法：用壓舌板輕壓幼兒上唇，再將壓舌板小心伸進幼兒口內，要幼兒用牙齒咬住壓舌板並閉起嘴巴；接著老師再把壓舌板慢慢往外抽，讓幼兒直接用下齒咬住上唇。
（4）等幼兒會在輔助物的協助下，可以模仿出「上齒咬住下唇」或「下齒咬上唇」的動作之後，再去除輔助物，讓幼兒看著鏡子或不看鏡子，反覆練習。此時，老師一面再示範，一面用口說明動作。
（5）練習的同時，可以用海苔或麥芽糖等食物沾在幼兒的下唇，鼓勵幼兒以上齒刮取食物；或者是沾在幼兒的上唇，鼓勵他以下齒刮取食物，藉此提供幼兒練習的會。
（6）幼兒企圖做或做成功了，都要給予鼓勵或獎勵。
促進發音及發音持續的訓練
促進患兒在深呼吸或吸氣后呼氣的同時發音。在訓練期間，師有意識地設定一定的游戲場面，促進患兒進行聲音的模仿。
在進行上述訓練時，要采取抑制異常姿勢反射措施后進行，另外在訓練過程中如出現肌張力，應停止訓練，降低肌張力后再進行訓練。訓練時間一般20—30min為宜。
發音訓練
新生兒出生時，哭是他們發音與語言，它代表饑餓、疼痛、尿濕，而母親常能通過哭聲的響度、音調來分辨其不同的原因。而患兒的哭、叫、笑行為，不但有益發展控制喉頭的能力，同時可學得聲音。那么對于那些發音異常的患兒來說，發音對語言是相當重要的。
