學生用機床價格規格尺寸「先導數碼科技」

先導公司開發的產品有新改進的微型機床，金屬機床，鋁合金機床，小型精密機床，小型數控機床，數控加工中心，數控實驗臺，激光雕刻機以及各種航空模型，航海模型，建筑模型，車輛模型及模型配套器材等近百種產品。產品廣泛應用于各類校外教育及中、小學、高中的勞技課、綜合實踐課、通用技術課和高職院校的機電一體化、數控技術dute等

學生在青少年階段具有獨有的心理特征，一開始就上生產型設備，心理深層會有一種“一輩子就要和它在一起真沒意思”的潛意識產生，往往失去學習的興趣而消極對待，不少學生(尤其是女生)對工科厭學，這也是一個被我們忽略的原因。我們所看到的西班牙教學設備，從外觀造型、顏色搭配總有一種能夠激發學生興趣的感覺，使學生在不知不覺中愛上機械從而學習的主動性和熱情提高了，效果非常明顯。

我們在采購設備時往往考慮單臺價格的比重過大。實際上經濟性是多方面的綜合因素的集成，特別是在制定整體裝備方案時，眼前好像省了錢，實際上不但沒省錢還無形中浪費了大筆的經費，后續帶來的拖累更大。

先導公司開發的產品有學生用安全機床、小型精密機床、小型數控機床，微型數控加工中心，數控實驗臺，激光雕刻機等產品。廣泛應用于各類校內外教育，如校園創客、勞技、綜合實踐、通用技術和中、高職院校的機電一體化、數控技術等。

如何選擇數控車床的加工刀具？

數控車床加工中的刀具選擇和切削用量確定是在人機交互狀態下完成的，這與普通機床加工形成鮮明的對比，同時也要求編程人員必須掌握刀具選擇和切削用量確定的基本原則，在編程時充分考慮數控加工的特點，能夠正確選擇刀刃具及切削用量。數控加工刀具必須適應數控機床高速和自動化程度高的特點，一般應包括通用刀具、通用連接刀柄及少量z用刀柄。刀柄要聯接刀具并裝在機床動力頭上，因此已逐漸標準化和系列化。

刀具的選擇是在數控編程的人機交互狀態下進行的。應根據機床的加工能力、工件材料的性能、加工工序、切削用量以及其它相關因素正確選用刀具及刀柄。刀具選擇總的原則是：安裝調整方便、剛性好、耐用度和精度高。在滿足加工要求的前提下，盡量選擇較短的刀柄，以提高刀具加工的剛性。選取刀具時，要使刀具的尺寸與被加工工件的表面尺寸相適應。生產中，平面零件周邊輪廓的加工，常采用立銑刀；銑削平面時，應選硬質合金刀片銑刀；加工凸臺、凹槽時，選高速鋼立銑刀；加工毛坯表面或粗加工孔時，可選取鑲硬質合金刀片的玉米銑刀；對一些立體型面和變斜角輪廓外形的加工，常采用球頭銑刀、環形銑刀、錐形銑刀和盤形銑刀。

機床的技術經濟指標

用來制造機器零件的設備通稱為金屬切削機床，簡稱機床。機床本身質量的優劣，直接影響所造機器的質量。衡量一臺機床的質量是多方面的，但主要是要求工藝性好，系列化、通用化、標準化程度高，結構簡單，重量輕，工作可靠，生產率高等。具體指標如下：  

1. 工藝的可能性    工藝的可能性是指機床適應不同生產要求的能力。通用機床可以完成一定尺寸范圍內各種零件多工序加工，工藝的可能性較寬，因而結構相對復雜，適應于單件小批生產。教學用機床只能完成一個或幾個零件的特定工序，其工藝的可能性較窄，適用于大批量生產，可以提高生產率，保證加工質量，簡化機床結構，降低機床成本。  

2. 加工精度和表面粗糙度    要保證被加工零件的精度和表面粗糙度，機床本身必須具備一定的幾何精度、運動精度、傳動精度和動態精度。

桌面級數控數控機床自面世以來，出現在許多中小學創客實驗室的臺面上，實現了無數小創客們把自己的想法變成現實；在中國，“創客教育”已經在日常教育中廣泛應用與推廣，許多學校都建設了創客課程，并開設學生“創客空間”，給學生實現“讓想象落地”的平臺。在中國的校園創客教育空間，鼓勵學生動手，使用各類金屬、木制、塑料以及電子工具進行創作，將想法實現出來。讓小創客們隨時利用小型桌面級數控機床工具，獨立或者協作地開展制造項目。