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發布時間:2021-05-10 02:15  
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節奏的松緊.主要是節奏的自由度。節奏應該是嚴格準確的,但決不是機械的,因為節奏是表現音樂的重要因素;音樂是傳達人的情感,是具有生命力的,所以其節奏也應該是活的,有時緊,有時松,像人的脈搏,隨著情緒變化而有快慢的變化;若再能多聽名家們的演奏(包括磁帶等)、多聽音樂會,在這樣的藝術氛圍熏陶下,再加上科學合理的練琴方法,相信你的音樂表現力會大大提高。但它的松緊是依據音樂的自然流露,不能隨心所欲。音樂的松緊較難把握,因為音樂是千變萬化的,沒有一個固定的公式,它更多的是一種感覺的培養和提高。教師應多示范,邊示范邊指揮,啟發學生演奏,會對學生有所幫助。
有選擇的重復。
雖然我們應當在基礎練習上花更多的時間,但并不意味著我們要進行盲目的重復。比如,我們不應該依照哈農的順序將二十四個大小調音階和琶音一股腦的練下來,而是將他們分為兩個部分:一是從白鍵開始的,二是從黑鍵開始的。這樣分的好處在于,我們能夠有目的的將不是從大拇指開始的那些音階與從大拇指開始的那些音階分開(所有從黑鍵開始的音階都不是由大拇指開始,而從黑鍵開始的琶音只有降G大調及其小調是由大拇指開始),再分別練習他們。分開音階和琶音的方法有很多,有人建議將調性相似的分為一類,有人建議將帶升降號的各分為一類。但如果從演奏角度來講,這樣的分法更為合理——更容易找到主音且更容易預測并變更指法——因而使演奏更為流暢合理且更有利于視奏。在分好類之后,就應當有選擇的進行練習了。孩子tan錯不要斥責如果孩子在練習中彈錯了音,明智的家長不應該當場訓斥孩子,而要心平氣和地跟孩子講。
準則一:受過專業訓練:這里的專業訓練不單指鋼琴的演奏技術,還要有科學的教學方法和熟通教育心理學。
好的老師不但要會彈,還要會教:鋼琴演奏是一種融心智技能與動作技能于一體的復雜活動,鋼琴從某種程度來說比當演奏家還要難。演奏家們通過手指把自己對音樂的理解解用聲音傳達給聽眾,鋼琴老師則是要用嘴和手告訴學生表現音樂的方式方法,調動、激發學生的內心感情,以完成樂曲表現的全過程。按當前被普遍接受的西方音樂史的劃分,鋼琴藝術的發展經歷了:巴洛克風格時期、維也納古典風格時期、浪漫主義風格時期、印象主義風格時期,20世紀現代音樂風格時期。看似簡單,但是里面卻包含著很多技巧和方法,老師要能夠準確地表達自己的意思,針對不同學生選用恰當的方法,結合教育心理學完成整個教學過程