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口吃矯正是完全可以讓口吃的人回歸正常的語言節(jié)奏之中

對于口吃矯正我們進行了深入的研究與實踐，我們的口吃矯正是完全可以讓口吃的人回歸正常的語言節(jié)奏之中，像正常人一樣溝通交流，經(jīng)過矯正后，氣息與說話節(jié)奏不會再受到情緒的影響，而當獲得正常的節(jié)奏后，其實心理的問題也就迎刃而解了。

其實語言障礙的心理問題廣泛存在于各種類型的語言障礙人群中，不過年齡越小的孩子，心理問題就越輕，所以能夠及時解決語言障礙，可以大程度避免對成長的影響，對于兒童口吃來說，如果發(fā)現(xiàn)孩子的口吃已經(jīng)持續(xù)比較長的時間，或者已經(jīng)有了明顯的心理問題，或者語言環(huán)境中有其他口吃的人，就要及時向人士求助，把成長人路上的障礙提前清掃干凈。

發(fā)音不清即是我們常說的“大舌頭”

發(fā)音不清即是我們常說的“大舌頭”，又稱吐字不清、咬字不準，醫(yī)學上稱之為“構(gòu)音障礙”。大部分構(gòu)音障礙的孩子表現(xiàn)為發(fā)音不清，發(fā)音不準確，可根據(jù)孩子具體情況選擇下列的發(fā)音訓練。

發(fā)音啟動：呼氣時嘴張圓發(fā)“h”音的口形，然后發(fā)“a”。反復練習后可發(fā)不同長短的“h”、“a”和ha”。(2) 與上述練習相同，做發(fā)摩擦音口形，然后發(fā)元音口形“su”。(3) 當喉緊張出現(xiàn)嘶啞時，可做局部和放松動作，也可讓孩子處在很輕松的打哈欠狀態(tài)時發(fā)聲，因為打哈欠時可以完全打開聲門而停止聲帶的內(nèi)收過緊。另外可以訓練孩子隨著“h”的音發(fā)音，是由于此音是聲帶外展引起的。

孩子表現(xiàn)不當時,需要引導他談一談產(chǎn)生這些行為的情緒感受

不要只是讓孩子發(fā)怒或者哭泣，而是要通過給她一個理解的表情、發(fā)起一段對話或向她提出一個問題(如果她能說話)，幫助她表達自己的情緒感受。孩子的行為可能非常糟糕，但是他行為背后隱藏的感受應得到你的理解和支持。這不一定得容忍這種錯誤的行為，而是當孩子表現(xiàn)不當時，需要引導他談一談產(chǎn)生這些行為的情緒感受。你甚至可以對這些感受表示共鳴，并告訴他還有更好的方式來處理這些感受。