重慶1歲不會說話值得信賴「康語啟辰康復」

  少兒自閉癥通常有哪些臨床表現

智力水平表現不一具有嚴重的分化

少兒自閉癥患者在智力水平方面的表現不一，但是大多數的少兒自閉癥患者都具有中度以上的智力障礙，另外的一部分少兒自閉癥患者有可能擁有極低的智商，有另一部分卻擁有極高智商，因此在智力水平方面產生了嚴重的分化。

少兒自閉癥患者在臨床上的表現從語言交流、人際關系以及智力水平三個方面可以明顯的看出來，并且許多的少兒自閉癥患者還擁有興趣缺失或是狹窄的情況，對大多數事情產生不起任何的興趣也不愿與人玩耍常常沉浸在自己的世界里，因此家長在發展以上癥狀后建議立即就yi，用yao物或者康復療法來控制發病情況。

 自閉癥的常見表現：

語言交流障礙。大多數自閉癥兒童言語很少，情況嚴重的甚至沒有言語，即使在別人大聲呼喊的時候也不做應答。有些雖然可以發聲，但是卻無法完成情景交流，只能發出簡單重復的聲音。還有些患兒會表現為說話聲音小或者發音不清晰，只有和他熟絡的人才能理解他的意思。有些還會在先前表現為言語能力正常，在3-4歲半時出現言語能力突然衰tui，失去情景交際能力。

 家長如何正確面對自閉癥？

了解孩子的需求和特點

許多自閉癥兒童具有良好的視覺理解能力。因此，請給他們盡可能多的視覺提示。例如，用文字或圖片表達一天中會發生什么，讓孩子們知道接下來會發生什么。同時，給孩子一種與成年人溝通的方式。圖片或手語。自閉癥兒童具有刻板印象，例如在嘴里反復聽到幾個單詞或句子，將物體抱在身邊。我認為行為有其功能。孩子這樣做是因為他/她需要這樣做。因此，根據孩子的能力，我們可以教孩子不要在公共場合做刻板行為，而在家里，可以讓孩子暫時“刻板印象”，同時分析其行為功能。

   無語言自閉癥兒童如何訓練

1.培養情感交流：

認識孩子，了解他，與他玩耍，gan染并用我們的情感引導他，鼓勵幫助并稱贊他。老師和家長一定不要st自己的贊美。應及時加強兒童所做的善事，并應使用鼓勵語言。例如，寶貝真棒！如此聰明等等。

2.模仿訓練：

學習模仿首先要掌握基本的學習能力，使他們具備學習模仿的先決條件，例如注意力，目光接觸，安靜地坐等。

1.模仿粗略的動作，從簡單的一步式動作模擬訓練開始，例如拍手，摸頭，踩腳等。

2.模仿教練接觸身體部位

3.模仿教練使用物體做動作。 4.模仿教練做動物運動等。

如果孩子不遵守指示，則家長或老師應及時提供身體幫助，然后在幫助后稱贊孩子，是的，您太棒了！寶貝真聰明！

隨著兒童模仿能力的提高，他們可以訓練兩個連續的，三步運動來模仿，并按照指示進行運動。

例如在拍手之前拍手，在拍肚子前踩腳?