長(zhǎng)沙叛逆青少年教育學(xué)校行業(yè)專家在線為您服務(wù)「多圖」

肇慶立德學(xué)校常年面向全國(guó)招收8-18周歲有網(wǎng)癮、早戀、叛逆、自閉、厭學(xué)及離家出走等思想行為的問(wèn)題青少年。同學(xué)們，今天你們畢業(yè)了，你們即將進(jìn)入一個(gè)豐富而精彩的人生舞臺(tái)，你們將在那里實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，享受你們的人生。學(xué)校以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)的教育教學(xué)方法和誨人不倦的大愛精神，針對(duì)來(lái)自全國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)有上網(wǎng)成癮、早戀、叛逆、自卑自戀、揮霍無(wú)度、厭學(xué)逃課、離家出走、人格異常、打I架、暴力傾向、親情冷漠等不良思想行為習(xí)慣的青少年，進(jìn)行心理輔導(dǎo)、行為矯正、思想教育、感恩教育和文化補(bǔ)習(xí)等。

辦學(xué)特色：

轉(zhuǎn)化特色：與常規(guī)教育既有機(jī)融合，又相對(duì)獨(dú)立開展專門生教育轉(zhuǎn)化。學(xué)校運(yùn)用“古今行為養(yǎng)成法”、“心理干預(yù)課程”、“思想品勵(lì)志課程”

“人生六觀教育課程”“美術(shù)與音樂(lè)”、“社會(huì)拓展”、“自然與法律法規(guī)圖文并解”“運(yùn)動(dòng)處方”等多元教育方法和評(píng)價(jià)機(jī)制，有針對(duì)性地調(diào)整、培養(yǎng)難管難教、文化學(xué)科薄弱的專門學(xué)生。轉(zhuǎn)化率達(dá)96%，轉(zhuǎn)化效果顯著。

肇慶立德學(xué)校常年面向全國(guó)招收8-18周歲有網(wǎng)癮、早戀、叛逆、自閉、厭學(xué)及離家出走等思想行為的問(wèn)題青少年。立德學(xué)校之-------對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”開展美育對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”開展美育，目的在于通過(guò)開展系列的審美活動(dòng)，引導(dǎo)與培養(yǎng)其形成揠。學(xué)校以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)的教育教學(xué)方法和誨人不倦的大愛精神，針對(duì)來(lái)自全國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)有上網(wǎng)成癮、早戀、叛逆、自卑自戀、揮霍無(wú)度、厭學(xué)逃課、離家出走、人格異常、打I架、暴力傾向、親情冷漠等不良思想行為習(xí)慣的青少年，進(jìn)行心理輔導(dǎo)、行為矯正、思想教育、感恩教育和文化補(bǔ)習(xí)等，

務(wù)實(shí)的學(xué)生管理

學(xué)校著力抓住

營(yíng)造寓意濃厚的校園人文育人氛圍，著力校園的精美文化建設(shè)。         校園傳統(tǒng)經(jīng)典名言及圖片隨處可見，凸顯正直、誠(chéng)信、守法、尚德、真善美的文化內(nèi)涵，彰顯新時(shí)期的工讀特色教育。辦學(xué)成效爭(zhēng)取取得了良好的社會(huì)效果和教育成果，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)、家庭、政府----“三滿意”。常規(guī)組織開展豐富的校園內(nèi)外文化活動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種更為寬松、友善、和諧的氛圍。（組織學(xué)生開展常態(tài)的誦讀活動(dòng)，如精讀《成長(zhǎng)故事》，《小故事大道理》等，討論感悟做人做事的道理，撰寫讀后感等）。

立德學(xué)校位于肇慶市端州區(qū)火車站西側(cè)321國(guó)道旁大洲路口處，交通I便利，校園占地面積20多畝，校內(nèi)綠樹成蔭。學(xué)校設(shè)有運(yùn)動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)，校園布局合理、錯(cuò)落有致，教學(xué)設(shè)備設(shè)施和生活配套設(shè)施齊備，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等創(chuàng)造了良好的條件。

教師立德樹人。遵從傳道、授業(yè)、解惑的為師之道，以事明理，因人施教，因事施教，嚴(yán)謹(jǐn)耐心，剛?cè)嵯酀?jì)。下列是我在老師們的嚴(yán)格，同學(xué)們的幫助，自己的努力下改變的事例：（1）學(xué)會(huì)與父母溝通，在叛逆時(shí)期。(讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他精細(xì)的愛護(hù)，真誠(chéng)的信任。在對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”以嚴(yán)格教育的同時(shí)，立足“問(wèn)題學(xué)生”真實(shí)的社會(huì)與家庭生活背景，給予一定的人性化關(guān)愛和理解，喚醒孩子的迷途認(rèn)知)。

面對(duì)父母的爭(zhēng)吵你怎樣營(yíng)造家的溫馨

家庭環(huán)境適應(yīng)不良的心理輔導(dǎo)------肇慶市立德學(xué)校

天一個(gè)神情抑郁的女孩走進(jìn)了心理咨詢室。她猶豫再三，終于鼓起勇氣說(shuō)：“吳老師，您懂心理學(xué)，您說(shuō)我該怎么辦了”“有什么難處吳老師幫你想辦法。發(fā)展個(gè)性擅長(zhǎng)藝術(shù)培訓(xùn)為輔，在注重學(xué)生文化知識(shí)的教育教學(xué)同時(shí)，又積極開展學(xué)生技能培訓(xùn)。”伴著淚水她傾訴了心中的痛苦：“不知道為什么，我父母經(jīng)常吵架，我是在他們的吵鬧聲中長(zhǎng)大的。昨天他們又吵了起來(lái)，吵得很兇，媽媽嚎啕大哭，爸爸砸壞了很多東西。我一言不發(fā)地坐在角落里有時(shí)甚至想離開這個(gè)家，是這個(gè)家讓我形成了消極、抑郁、孤僻的性格我對(duì)生活幾乎失去了信心……….聽著她的訴說(shuō)，類似痛苦的畫面一幕幕在我腦海中閃過(guò)。

這是一篇出自少女之手的沒(méi)有絲毫虛擬成分的帶血的文字：今天、爸爸媽媽又一次吵架了氣氛是那樣僵，濃重的空氣讓我窒息一我不知道自己在這場(chǎng)戲中該扮演什么角色，只是一個(gè)勁地哭。我也不知道該幫誰(shuí)，畢竟，一個(gè)是爸爸，一個(gè)是媽媽，我茫然了，我不明白、一個(gè)好端端的家，為什么總是吵架猛地我想起篇文章里寫的：爸媽吵架了，我只有犧牲自己來(lái)保全這個(gè)家。立德學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與心理組老師熱情接待了到訪的肇慶學(xué)院心理學(xué)專業(yè)學(xué)生，詳細(xì)介紹了在學(xué)校辦學(xué)性質(zhì)、交流學(xué)習(xí)有關(guān)選課題、輔導(dǎo)個(gè)案等內(nèi)容。于是夜火抽屜里翻出一把小刀，對(duì)著自己的手指頭……….鮮血，柱一樣地躥出來(lái)，我沒(méi)有哭，卻笑了，因?yàn)槲曳路饛倪@血的背后看到了父母和解的笑容，看到了一個(gè)和諧而溫馨的家!

我把上面幾個(gè)實(shí)例對(duì)她講述后，接著說(shuō)，時(shí)常有不少同學(xué)與你一樣，向我訴說(shuō)這種苦惱。在一次調(diào)查中，對(duì)“想說(shuō)給爸爸媽媽的心里話”一項(xiàng)，很多同學(xué)的回答都是“希望爸爸媽媽不要總吵架”“我們希望有一個(gè)溫馨的家”。為了保證學(xué)生的安全和教育效果，達(dá)到精細(xì)化管理，專業(yè)化矯治，在日常工作中，1、是實(shí)行教師24小時(shí)值班陪護(hù)工作制。是啊，人人都需要一個(gè)溫馨的家，孩子們更是如此。為了孩子的健康成長(zhǎng)，當(dāng)父母的應(yīng)努力創(chuàng)造良好的家庭氣氛，營(yíng)造一個(gè)溫馨的家。