兒童語言發育遲緩康復中心承諾守信

家長說話語速要適中_育兒頻道

家長說話語速要適中:平時，家長尤其是經常與孩子相處的親人，要用普通話進行溝通，確保自己說話要放慢語速，吐字要清晰，從而讓孩子學會正確辨別聲音的來源。這點要引起家長的重視，因為家長一旦說話語速過快，孩子無法理解和接受，孩子就很容易出現語言方面的問題。如果家長發現孩子三歲還吐字不清，就要帶他去做耳鼻喉的檢查。在確保一切都沒有問題后，就要在學習生活中培養孩子良好的語言習慣。可以通過看圖說話、講故事等形式來進行練習，要求家長發音要清晰、語速要緩慢，通過觀察家長發音的嘴型，來模仿家長的發音。

家長要多留心觀察孩子的語言發展情況

每個家庭的語言環境都各不相同，有的家庭，可能存在有多種語言的情況，孩子小，理解能力低，不能在多種語言間來回轉化，語言理解和表達會出現混亂、滯后的問題。這樣的多種語言環境，會導致孩子說話晚。因此，楊清語語言矯正建議語言環境相對復雜的家庭，先讓孩子掌握好母語，再學習其他語言，學習效果會更好。家長要多留心觀察孩子的語言發展情況。

孩子喜歡的玩具放置于家長的視線前

可采用玩具吸引孩子，將孩子喜歡的玩具放置于家長的視線前，當孩子尋找喜歡的玩具時，即可與師形成目光對視。語言前階段水平的語言發育遲緩孩子，家長可采用快樂反應來進行撫愛行為形成的游戲訓練。如舉高高、團團轉、逗笑、吹氣等游戲導向孩子表現快樂反應的活動，在此活動中家長應反復和孩子發生對視接觸。單詞水平階段的語言發育遲緩孩子，家長可用容易引起兒童興趣的玩具，讓其能很快理解操作和結果的游戲，如鼓槌敲鼓、將小球放入小孔內等。

訓練時可選擇與生活密切相關的2~3個物品

訓練時可選擇與生活密切相關的2 ~3個物品作為教材，如帽子、鞋、牙刷、衣服等，讓孩子分別往自己身體部位或玩具娃娃的身體部位進行匹配。開始可以借助，逐漸減少并達到能主動操作為止。在訓練時應注意，家長要將事物的名稱反復多次地說出來，讓孩子聽到后模仿，為下一步語言訓練打基礎。符號形式與指示內容關系階段3的訓練 此階段的兒童是事物的概念形成階段。可以日常生活較接近的事物和所感興趣的日常用品、動物、食品及交通工具訓練詞匯的選擇，以后逐漸擴大詞匯量。