天津大腦潛能開發(fā)培訓(xùn)高性價(jià)比的選擇,天津秋實(shí)教育學(xué)校

視覺敏感期,父母通過視覺空間訓(xùn)練來刺激寶寶的右腦,多看,看什

視覺敏感期，父母通過視覺空間訓(xùn)練來刺激寶寶的右腦，多看，看什么呢？凡是不會(huì)睛造成傷害的東西都可以看，避免太強(qiáng)光線刺激寶寶的眼睛。0-1歲 一維物體，平面的畫面，如：父母的結(jié)婚照片，常見的動(dòng)物、水果圖片，棋盤圖、靶心圖等等。從黑白色過渡到紅黑色，后過渡到彩色的曼陀羅、的圖片。1-3歲 三維物體，讓寶寶多看立體的東西，從上下前后左右不同的角度去觀察，可以仰視、俯視、平視、追視，感知物體的不同面，不同形態(tài)。這個(gè)年齡寶寶對(duì)世界充滿了好奇，特別喜歡觀察，不斷地刺激讓大腦思維更活躍。

家長(zhǎng)在教育孩子的過程中扮演著非常重要的角色

家長(zhǎng)在教育孩子的過程中扮演著非常重要的角色，孩子在成長(zhǎng)的過程中也要不斷地接觸許多未知的領(lǐng)域，比如你讓你的孩子去學(xué)習(xí)編程，這不僅讓孩子鍛煉了他的大腦，而且還能因?yàn)檫@件事讓他交到更多的朋友。通過伙伴之間共同探討問題，會(huì)讓他們的思維更加的跳躍。在孩子的大腦的發(fā)育的過程中，遺傳有著非常重要的影響，但是遺傳并不是關(guān)鍵的，因?yàn)榇竽X可以通過后天的開發(fā)來進(jìn)行彌補(bǔ)。

孩子1歲半時(shí)可玩配對(duì)游戲

孩子1歲半時(shí)就可玩配對(duì)游戲了：攤開幾張字母卡，讓孩子將2張相同的字母卡配對(duì)。如果孩子把外形相近的2個(gè)不同的字母混淆，大人可在糾正的同時(shí)形象地指出它們的區(qū)別。如，在解釋字母B時(shí)可將其描繪成寶寶的一只耳朵。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，逐漸將配對(duì)游戲發(fā)展為“歸類游戲”。如：可要求2周歲左右的孩子將不同姿勢(shì)的同一種動(dòng)物的圖片配成一對(duì)。在晴朗的天氣里，帶孩子觀察天上的云朵，啟發(fā)孩子將不同形狀的云朵看成動(dòng)物、仙女、天使等。

在大腦自我保護(hù)的本能過度作用下,人會(huì)有防止自己受傷或被人責(zé)備

在大腦自我保護(hù)的本能過度作用下，人會(huì)有防止自己受傷或被人責(zé)備的強(qiáng)烈念頭，這么一來就會(huì)變得無(wú)法承認(rèn)自己的失敗，或者無(wú)法面對(duì)未能達(dá)成的目標(biāo)。不承認(rèn)失敗會(huì)讓大腦功能的運(yùn)作產(chǎn)生大問題，因?yàn)榇竽X原本就需要想達(dá)成的明確而具體的目標(biāo)，才能夠發(fā)揮作用，要是沒有決定何時(shí)完成、什么事、怎么做，大腦就沒辦法努力。在鍛煉大腦潛能的過程中，大人除了要對(duì)孩子的成就不吝贊美，同時(shí)也要正視孩子做不到的事，并且引導(dǎo)孩子一起加以克服。