福州語言障礙課程服務為先「兒童康復訓練」

   重度感統失調的孩子，可以看出其日常行為會明顯異于平常的孩子。在生活和學習中，孩子重度感統失調的表現有以下幾種。

1、行為刻板、固執，喜歡做重復的動作；

2、肢體協調不靈活，總是愛摔跤；行動遲緩笨拙，無法完成很簡單的事情；

3、語言少，不會說話，喜歡用肢體語言進行交流；不聽指令，理解能力很差；幾乎沒有眼神對視；

4、脾氣暴躁，總是無理取鬧，經常有攻擊他人的行為；

5、一旦遇到不順心的事情，或者很開心想要表達的時候，喜歡用尖叫來宣泄情緒；情緒波動非常大。

6、注意力非常不集中、學習被動、興趣低。

   在學習方面，本體覺失調的表現有以下情況:

   手、耳、眼協調性差

   手和眼如果不夠協調，那么輸入的視覺信息，通過手部動作的反應就有偏差，眼睛看見的和做出來的往往不一致，具體表現有寫作業時出現錯字、漏字等情況。

   與手眼不協調類似，手和耳朵不協調會導致孩子聽到的和做出來的不一致。例如，聽老師布置作業時，常常記錯或是漏記；聽寫詞語時，會出現各種問題；家長反復叮囑的事情不能順利進行等等。

   需要感統訓練的孩子的特征都有哪些？

視聽感覺不良：不喜歡閱讀，閱讀時多字少字、寫字顛倒順序；對別人的話聽而不見、丟三落四，經常忘記老師說的話和布置的作業；上課注意力不集中、好動，記憶力差；平時家長喊他，他也不在意，以為那與自己無關。

觸覺敏感過度和觸覺遲鈍：表現為容易緊張，膽小怕事、不合群、孤僻；挑食偏食、害怕陌生環境，咬手指、愛哭；脾氣暴躁，不喜歡他人觸摸。反應慢，動作不靈活，笨手笨腳，大腦分辨能力差。

本體感失調：方向感差、動作協調不良，走路容易摔倒；不能像其他兒童那樣會滾翻、騎車、跳繩和拍球等。由于兒童總是顧忌身體如何行動，因此心情經常處于緊張、jiao慮狀態，長期就會表現出自卑感。

精細動作不良：不會系鞋帶、扣紐扣、用筷子；手工能力差、手腳不靈活。