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發(fā)布時(shí)間：2021-01-13 02:49
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音樂(lè)教育的重要性
小學(xué)音樂(lè)課堂的審美教育構(gòu)建音樂(lè)的情緒與教師個(gè)人的情感之間有著密切的關(guān)系，教學(xué)中教師要時(shí)刻注意對(duì)自我情緒的把控，切忌把不良情緒帶到課堂中，教師通過(guò)有效、豐富的情緒渲染，可以將自己飽滿的情感準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生，教師的言行舉止都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)極大的影響。沿墻布置的課桌端部與墻面或壁柱、管道等墻面突出物的凈距不宜小于0。優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的表情、優(yōu)雅的動(dòng)作都直接感1染著學(xué)生，由此可見(jiàn)，教師的情緒直接影響著對(duì)作品的理解，也直接影響著學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。
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數(shù)字化音樂(lè)創(chuàng)客教室介紹
傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式--方式簡(jiǎn)單，易操作，但有種種欠缺。
教學(xué)方式：藝術(shù)類教育，不同于常規(guī)文化理論學(xué)科，更加注重學(xué)生參與，但現(xiàn)有教學(xué)方式，大多徘徊在“歌唱教學(xué)”層面。僅僅學(xué)會(huì)唱歌的音樂(lè)課，是不完全的。
教學(xué)目標(biāo)：應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生可以表達(dá)心中的'旋律”.藝術(shù)素養(yǎng)的提升不可以停留在“模仿”的層面，素養(yǎng)的提升體現(xiàn)在學(xué)生的理解與創(chuàng)新。
教學(xué)過(guò)程：教師彈琴，學(xué)生跟唱，過(guò)程簡(jiǎn)單，教師易掌握，但是學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中的參與程度不夠，學(xué)生難以理解“樂(lè)曲表達(dá)思想'以及“樂(lè)理知識(shí)'，更談不上“音樂(lè)的創(chuàng)新”。
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音樂(lè)創(chuàng)客教室——教室概述
互動(dòng)教學(xué)：師生互動(dòng)，雙向課件互傳，運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行多維度音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)，學(xué)習(xí)效率顯著提高。
應(yīng)用體驗(yàn)：所學(xué)內(nèi)容當(dāng)場(chǎng)體驗(yàn)，脫離傳統(tǒng)的被動(dòng)教學(xué)模式，課堂知識(shí)的實(shí)際操作，提升學(xué)生的掌握能力。
學(xué)為創(chuàng)新：通過(guò)過(guò)學(xué)生的動(dòng)手體驗(yàn)，逐漸學(xué)會(huì)音樂(lè)創(chuàng)新。學(xué)生可以抒發(fā)個(gè)人情感，制作或改編教學(xué)課件。
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音樂(lè)創(chuàng)客課程目標(biāo)
1.打造特色創(chuàng)客空間——“多彩小創(chuàng)客”，并建立日常開放機(jī)制；
2.培養(yǎng)一批有創(chuàng)新意識(shí)的小創(chuàng)客，實(shí)現(xiàn)“人人有才，個(gè)個(gè)出彩”這一核心辦學(xué)理念；
3.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，由固定場(chǎng)所固定模式化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向泛在學(xué)習(xí)；
4.探索適應(yīng)本校的創(chuàng)客教育新型教學(xué)模式，融入智慧教育；
5.形成一批創(chuàng)客學(xué)習(xí)課程資源，在區(qū)級(jí)互動(dòng)平臺(tái)上匯聚資源，建設(shè)自有資源.
