宜昌發(fā)育遲緩學(xué)校咨詢的行業(yè)須知

融合教育是我們干預(yù)過程中的重要階段，孩子到了融合的年齡，上什么樣的學(xué)校和自身的能力，家長的輔助力度以及學(xué)校對孩子的接受程度都有很重要的關(guān)系。同時，這三方面的因素對孩子選擇什么樣的學(xué)校也起著至關(guān)重要的作用，當(dāng)然也和孩子是否接受學(xué)前幼兒園的生活也有重要的關(guān)系。因為有幼兒園融合教育經(jīng)歷的孩子們，他們的行為習(xí)慣、適應(yīng)能力等都接受過相應(yīng)的培訓(xùn)和教育，他們的社會化和社交能力也相比較沒有經(jīng)歷過幼兒園融合的孩子更高一些。

患有幼兒自閉癥的孩子，一般看到媽媽來了，爸爸下班了，不會表現(xiàn)出特別高興，常常是沒有什么反應(yīng)；看見陌生人也不害怕，不認(rèn)生。對團(tuán)體游戲活動不感興趣，很少主動找人玩，很少主動參與一群人的交談，隨年齡增長，有些會在人際關(guān)系上有所進(jìn)步，但仍表現(xiàn)出對“人”不感興趣的特征。那么幼兒自閉癥能治好嗎？由于兒童孤獨癥起病年齡早、癥狀特殊、尚無有效的治療方法，而且至今也沒有完全得到的病例。

對于輕度自閉的孩子來說，三歲之前的表現(xiàn)往往不是很典型。對人的回應(yīng)，對人的呼應(yīng)是有一定的回應(yīng)的；有一定的語言和眼神交流；學(xué)習(xí)能力似乎也沒有問題；甚至有的孩子還會在某些方面比普通孩子更加突出。正是由于這些表現(xiàn)，家長們往往很容易認(rèn)為只是孩子的成長發(fā)育的正常差異而已。比如有的孩子說話晚，有些家長就會認(rèn)為是孩子本身說話晚的問題，而忽略了其他的問題。

雖然他們有較好的或者還可以的社會適應(yīng)和社會的價值，但是在人際交往方面會有一些自己的特點，比如敏感、、和別人缺少溝通，性格比較淡漠等等這些性格特征。我們往往認(rèn)為這就是這些人的性格而已。然而從現(xiàn)在的比較先進(jìn)的角度來看，我們是需要對孩子的這些表現(xiàn)引起重視。但是在對于成年人來說，他們已經(jīng)完成了社會成長，而且已經(jīng)取得了一定的社會地位，可以稱之為性格的因素。因此，如果父母有這樣的性格的話，更應(yīng)該關(guān)注和孩子的日常的互動。