天津大舌頭矯正機(jī)構(gòu)的行業(yè)須知,天津清語(yǔ)正韻

請(qǐng)記住所有的情緒感受都是稍縱即逝的。這些感受不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間

請(qǐng)記住所有的情緒感受都是稍縱即逝的。這些感受不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，特別是它們得到了釋放之后。所以當(dāng)孩子因?yàn)閼嵟蠛按蠼校驗(yàn)殡y過(guò)或沮喪而哭泣，或者因?yàn)橄氲椒蛛x而黏人或哭鬧時(shí)，仔細(xì)聽(tīng)他說(shuō)說(shuō)他的想法。和他產(chǎn)生共鳴，但是不要太過(guò)嚴(yán)肅地對(duì)待這些感受，因?yàn)檫^(guò)一段時(shí)間他就會(huì)在完全不同的情緒中。到那時(shí)，那種情緒已經(jīng)過(guò)去，已被眾多豐富情緒中的另外一種代替。你越能接受(哪怕是假裝接受)每一種情緒的釋放和宣泄，孩子的情緒就會(huì)組合得更豐富和健康。

一定要利用好語(yǔ)言環(huán)境_育兒頻道

一定要利用好語(yǔ)言環(huán)境。怎么樣利用語(yǔ)言環(huán)境呢？家長(zhǎng)可以在孩子有吃喝玩樂(lè)需求的時(shí)候，抓住每一個(gè)需求的場(chǎng)景讓孩子表達(dá)出來(lái)。還可以讓孩子多和他人打招呼。那么在生活中，孩子的社交語(yǔ)言就是一個(gè)很好的練習(xí)。一定要給孩子創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言環(huán)境。豐富的語(yǔ)言環(huán)境，不是家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)了很多很長(zhǎng)的話，而是一定要反復(fù)給孩子進(jìn)行詞匯命名，看到什么命名什么，比如蘋(píng)果、水杯、飯碗等一些名詞詞匯的積累。

孩子猛烈敲門(mén)想要出去,你用“為什么這么著急”的表情看看他

通過(guò)詢(xún)問(wèn)孩子的愿望，你同時(shí)也在幫他思考自己在做什么。這種由對(duì)某個(gè)場(chǎng)景作出反應(yīng)轉(zhuǎn)換到思考的過(guò)程，對(duì)孩子的發(fā)展非常關(guān)鍵。正是這種能力使孩子可以形容自己的情緒感受，而不再是通過(guò)動(dòng)作將其表現(xiàn)出來(lái)。你在這個(gè)過(guò)程中的態(tài)度和你所說(shuō)的話同等重要。孩子猛烈敲門(mén)想要出去，你用“為什么這么著急”的表情看看他，都會(huì)延緩下一步的行動(dòng)，刺激他思考而不是簡(jiǎn)單的行動(dòng)。這是將愿望或行動(dòng)符號(hào)化、象征化的關(guān)鍵，也是將孩子的行動(dòng)轉(zhuǎn)換為思考的重點(diǎn)所在。

孩子說(shuō):我不睡覺(jué)!_育兒頻道

對(duì)很多特殊需要孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)在行動(dòng)前進(jìn)行主動(dòng)思考需要家人和照顧者的共同努力。剛開(kāi)始你可能不愿意為難孩子跟你談判，害怕引發(fā)更多的爭(zhēng)執(zhí)，而無(wú)論如何你都會(huì)引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)。從短期來(lái)看，這些爭(zhēng)執(zhí)會(huì)促進(jìn)孩子的溝通技能；從長(zhǎng)期來(lái)看，會(huì)幫她變成一個(gè)更有靈活性也更能思考的個(gè)體。

如果孩子說(shuō):“我不睡覺(jué)！”不要抱著她上樓去，要和她談判，問(wèn)她“為什么不？為什么現(xiàn)在不？”用問(wèn)題開(kāi)始辯論。在你了解她的感受和想法后，設(shè)定條件。然后對(duì)她說(shuō)你了解她的感受，就她當(dāng)時(shí)想做的事情建議另外一個(gè)時(shí)間段，并堅(jiān)持讓她遵守原有的睡覺(jué)時(shí)間。