武漢音調不準費用價格合理「心之初開音」

在這個階段，家長可以多教孩子說字和詞語，可以結合一些適齡的繪本或圖片，幫助寶寶積累詞匯，不要太復雜，兩三個字的即可，是結合生活中的具體事物，例如寶寶要喝水，媽媽可以拿著水杯對寶寶說：寶寶，水杯，這是水杯。短期內還可以說一些“兒語”，如“貓貓、狗狗”等，不過等孩子大一點后就不要使用這類語言了，而應該選擇更精致的語言。但是當她和自己年齡相仿的孩子們相處時，她會表現出不愉快，因為她們不認為她是惹人愛的，他們會認為她可笑。

武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。?；账{色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

1、家長記錄下嬰兒常發音，在各種機會進行引導，使它與某人、物聯系，例如，嬰兒常發“ba-ba”這個音，就讓嬰兒多與爸爸接觸、使嬰兒盡早把“ba”的音與爸爸聯系起來，理解“爸爸”一詞的意義。

2、有效地使用“兒語”有利于嬰兒模仿發音。在嬰兒一歲半左右要盡快減少或禁止使用“兒語”，否則會影響嬰兒語言和個性的發展。

3、在嬰兒理解個詞或一句話后，家長要及時強化，使之鞏固下來，以利于以后的擴展和遷移。如嬰兒理解了“再見”的聯系意義后，家長可以誘導爸爸走了跟“爸爸再見”，媽媽走了跟“媽媽再見”。每天多次的重復有利于嬰兒語言理解能力的發展，并為以后對新詞的理解打下基礎。老師和幼兒一起在鏡子面前，老師示範各種嘴形（如噘嘴、親嘴、「a」、「u」、吹、鼓起兩頰等嘴形），要幼兒跟著模仿。

正常兒童的文字學習是在掌握了語言的基礎上再進行的學習。但對于語言發育遲緩的兒童言語學習困難時，如果將文字符號作為語言行為形成的媒介是一種非常有效的學習方法。另外還可以作為言語的暫時代替手段。文字訓練適用于：言語理解與表達的發育均遲緩的兒童；言語理解好而表達困難的兒童；必要時，可以要幼兒看著鏡子做，或者老師手戴軟塑膠手套，用手指伸入幼兒嘴裡協助舌移動。既有以上原因又伴有構音障礙、說話清晰度低下的兒童。文字訓練的順序為文字形狀的辨別一文字符號與意義的結合一文字符號與音聲的結合一文字符號與意義、音聲的構造性對應的結合。

呼吸訓練

不恰當的呼吸方式，主要是因為腹肌、胸肌與頸肌力量分配不當；所以一個良好的姿勢亦有助達到正常的呼吸速率。在語言訓練中這種呼吸訓練也是必不可少的步驟。

1.安靜呼吸速度異常，節律異常的訓練

（1）讓患兒仰臥，兩上臂在胸前交叉，語言師將手放到患兒雙上臂的上面，根據患兒正常發育年齡給予適當的速度和力度壓迫其胸部。

（2）對于年齡偏小的患兒，會拒絕用一定的姿勢持續訓練，語言師可以采取與患兒一起玩的形式。從患兒的背面順應患兒的自然姿勢用兩手放在患兒的肋骨上用一定的速度壓迫肋骨（可以坐位、可是趴在地上的姿勢）

2.胸腹部呼吸不協調的改善訓練

在呼吸或發音的同時，師用雙手壓迫胸廓。或者個別情況下，可以有胸肋弓處用腹帶系住，限制胸部運動，從而促進腹部的運動。另外這種方法還可以預防胸廓異常擴張的呼吸類型的發生，尤其在幼兒期骨骼發育未成熟階段，經常在肋弓處系腹帶效果很好。

3.進行深呼吸及吸氣的控制練習