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發布時間：2020-11-08 12:49
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家長，為了孩子，請與我們并肩努力
因為孩子，老師和家長才聯結在一起，兩者本都是希望孩子的將來能更好的人，但為什么在具體的語境下，家長和老師常常并不同步？
其實，很多家長并沒有意識到問題往往出在自己身上，也沒有意識到自己對孩子的教育作用遠遠在老師之上。家長和老師彼此尊重、相互悅納、友善地解決問題，并肩努力，才能形成合力，共同教育好孩子。
插畫 / 喬智大叔
01
做教師做得越久，就越能發現，很多時候教師的能力是有限的。對孩子，家庭的影響力或許會遠遠超出我們教師。仔細觀察，班上很多成績不錯、品質好、情緒穩定、有良好行為習慣的孩子，都是從教育素養較高的家庭出來的；相反，問題較多的孩子，多數都是從教育思想、教育方法有問題的家庭出來的，甚至其中很多家庭本身就不正常。1、首先，下棋能提高孩子們的智力，所謂的智力是指能自我發現問題，分析問題，解決問題的能力。
對各式各樣有問題的孩子，老師們會付出更多的心血，孩子在學習、行為習慣上的每一點小進步都不容易，但就是這些小小的進步，往往也很快會被不利于教育的家庭氛圍或家長的錯誤教育方法所吞噬。這時，我們做教師的就會覺得自己的力量實在很渺小。
我常常會想，教師和家長本應是這個社會中目標一致的兩類人，都希望孩子的將來能更好。但在具體的語境下，一些家長總是和教師擰著勁兒，他們內心堅信著一套落后、錯誤的教育觀念，這時，教師的教育教學努力常常會被家長否定，教師會有一種說不出的委屈和無力感。第二種：我很喜歡這個老師，既然每一步他都會教我的，干脆下棋前從他那里找到答案吧。
02
到現在我都還記得剛進小學的那一年，帶的首屆一年級。美術課上，一位學生跟其他孩子玩鬧，不小心把顏料涂到了臉上，沒多大點的事兒，結果卻讓他的奶奶無限放大，操場那響亮的一巴掌，不僅嚇到了孩子，也驚到了剛入職的我，怎么可能因為這么一點點小事就打孩子呢？這背后是多么錯誤的教育觀念，讓這位奶奶產生了何種的錯誤歸因，才產生了這樣極端的教育行為？孩子們知道了做一件事總會有兩種結果---成功與失敗，而這一切都是暫時的，這次的成功并不能保證以后的永遠成功，暫時的失敗也不能判定以后的永遠失敗。
猶記當時我的不忿，腦袋一熱，就上去找她理論，結果她說：“我教育我孫子，關你什么事？他時不時向我討教一些招式，比如雙擊，比如騰挪，我甚至還教了他一些開局小技巧。！”她的神情自信得油鹽不進，不容我再分辯。你一巴掌扇掉的是你孫子以后做事和嘗試的勇氣，是你孫子的創造力，我想這么說，但那位奶奶根本不給我機會，帶著孩子轉身就走了，我這輩子都不會忘記當時自己的那種無措。
第二天我才知道，那節美術課，有此“創舉”的孩子還不止一個。我問另一個孩子，媽媽沒有說你嗎？他開心地說，“媽媽給我買了本新的繪畫本，告訴我彩筆有毒，不可以放嘴里，要畫畫，就畫在新本子上好了……對了，老師，你說彩筆真的有毒嗎？在家中，三位女孩需要在早上6點鐘起床，7點鐘去俱樂部打乒乓球，通常會打兩到三個小時的球，然后回家練棋。彩筆的顏色那么漂亮，怎么會有毒呢？會不會是媽媽搞錯了……”相較之下，我內心發出了一聲感嘆：孩子，老師很為你感到欣慰，能擁有這樣一個睿智的媽媽，是你今生的福氣。
我想，這兩位學生的未來，正在沿著不同的軌跡發展，當時或許并不怎么明顯，但是在不久的未來，高下立見。可惜，有些家長卻并沒有意識到問題出在自己身上，家長對孩子的教育作用遠遠在我們教師之上。
03
每當接手一個新的班級，教師心中多少都會對家長有一些期望，希望他們能成為自己的同盟者，一起用良好的心態和正確的觀念迎接孩子成長中遇到的各種問題。不能不說，每位教師心中都有一些好家長的模型，我也一樣，期待能跟這樣一些家長合作，共同完成孩子的教育大計。只有在出國參加棋賽時，才讓她們看外國電影讓她們從片子中多聽英語。
我更期望遇到那種把孩子的教育也當成自己責任的家長。有一些家庭根本就沒有意識到家庭教育的責任，認為孩子的教育就是學校的事，家長在家中一點表率作用也起不到，甚至會把社會上的一些不良習氣帶給孩子，對孩子的基本督促都沒有，更別提對孩子行為、舉止的正向激勵了，總之，這類家長只對孩子活著負責。但孩子一旦犯了錯，他們就會對孩子，或者開始埋怨學校的教育不力，絲毫不反思孩子行為的源頭在哪里。如今波爾加家已經安居樂業，他們通過多年的奮斗，找到了自己的幸福。這樣的家長現在不太多了，但他們孩子的問題往往是嚴重的。
一個基本合格的家長必須意識到自己也有教育的責任，甚至比教師的責任更重大，這是對家長基本的要求，只有這樣，家長才會主動和教師共擔教育責任。
04
好家長的另一個品質就是不固執己見，愿意溝通，愿意學習，愿意接受新理念。一位家長如果有專業、先進的教育理念，那當然是孩子和教師的福氣，教師和家長可以配合得非常默契。這還不夠，夫妻倆變賣了父親留下的遺產，花高昂的學費請來棋手給孩子當教練。然而，家長畢竟不是學教育的，這種要求有些苛刻，但只要他們愿意溝通和學習就是非常好的家長。
前文中的那位奶奶，至今我依然想不通她為什么那么計較孩子的臉部衛生，或者是不喜歡孩子太過頑皮？她如果能跟我溝通一下就好了，而當年我也太過年輕，沒經驗，這件事應該繼續跟進，多了解她的想法，多溝通交流，看看能不能讓她理解尊重孩子天性比那點點規矩更重要。教師不怕家長有一些錯誤的教育觀念，怕的是不給溝通的機會，死守自己的認識，不接受其他意見。在這封浩浩湯湯的長篇求愛信里，拉斯洛·波爾加非常詳細的闡述了自己對培養計劃的暢想和安排，唯獨沒有提對克拉拉的夸贊和忠貞愛情的誓言。
05
友善和理解也很重要。教育是慢活兒，是工夫活兒，是越長久越能有效的活兒，能給予更多的理解是教師們盼望的。”總有同學給我帶零食順便討教幾招，甚至連食堂阿姨都知道了：“你這個中國孩子太聰明了，Mr。一些家長心底總是能從好的一面去思度他人，這時我們做教師的就能體會到一種溫暖和寬容，在這種環境下，我們也才會更有勇氣去實踐一些新的教育方法，改進我們的工作。
如果家長發現了教師的問題或不足，我們也當然希望家長要提出來，但請一定相信我們的本意或動機是好的，只有家、師雙方都充滿善意和理解，以誠相待，我們才能結成教育同盟。我曾接觸過一位家長，她的做法就曾給過我很大的觸動。
作為一個語文教師，難免在教學中會遭遇孩子各種千奇百怪、回答不了的提問，比如近我們在學《人類的“老師”》這一課，班級很多孩子都問我，“老師老師，開始人類發明的飛機像什么樣子啊？大詩人歌德稱它為“人類智慧的試金石”，革命導師列寧稱它為“智力的體操”。是不是也跟小鳥一樣，長兩個翅膀？那人坐在哪里啊……”層出不窮的提問，讓我大呼受不了，學生思維太發散，老師好累啊！不過給孩子這一說，我也好奇起來，于是答應孩子們課后回去搜羅資料，明天一起分享所得。結果那天學校教務、教各種忙亂，就忘了這件事。
事后看朋友圈，發現有人@我，點開一看是位學生家長，她在朋友圈發文說語文老師上新課時，她閨女提了一個可愛的問題，卻沒有如約等到老師的回答。回家后女兒硬是纏著媽媽給個答案，媽媽沒辦法，只好搜了好一籮筐資料，滿足閨女的好奇心，還可愛地上傳了所查資料的圖片，之所以@我，是希望我明天能給她閨女一個展現的機會，我自是內心十萬個愿意！下棋可以讓孩子在體驗成功與失敗中學習調節自己的情緒，提高心理承受能力，學習認識自我、認識成功與失敗，培養幼兒的紀律性和自我控制意識。
家長的理解和婉轉表達的智慧讓我感動，激勵著我會以更大的誠意對待往后的工作。當然，家、師關系是雙向的，教師也要盡可能地去理解家長，并且要先伸出友善的手。
（作者單位系江蘇省沭陽縣開發區實驗小學）
聲明
文章來源 | 《人民教育》2018年第9期，轉自人民教育微信公眾號。以上圖文，貴在分享，版權歸原作者及原出處所有，如涉及版權等問題，請及時與我們聯系。
我們以為督促孩子認真學習，孩子就能擁有的人生。
雖然身材不太好看，但起碼腦袋富有，自律自信，事實是這樣的嗎？
只知道做題，會變得頭腦僵硬，不知變通；只認得分數，會變成嫉妒成性；只知道五年三年模擬，會變得精神空虛。
我們不缺有知識的學者，，我們缺的是人格健全，豐滿的人，他們即使處在人生谷底，依然不改其樂，甚至能自娛自樂。
有句話說你的臉是你的模樣，其實也可以說：你的身體就是你的模樣，身體和，是生命的兩面，尊重自己的身體，就是尊重自己的。
一個連自己身體都管不好，甚至還要糟蹋的人，怎么可以相信他的之美？蔡元培說人格首在體育，運動不是別的，只是的操練。
柏拉圖說：神給人進化的兩種管道——教育和運動，教育，是人走出愚昧無知的管道，而運動，是人走出平庸走向強大、突破自我的管道。
06
《奇葩大會》曾經來過一位老師，講有位學生覺得自己活不下去，他就帶學生去喝酒，喝完酒就去工體看球。他對學生說：“跟著罵。”
學生訴苦：“我不行。”
“有什么不行的，老師給你起個頭。”
結果他們就罵了一個整場，出來后，學生對他說：“我從來沒有感覺到自己這么痛快過。”
后來這個學生辦了一張北京國安的聯賽季票，逐漸擺脫了生活的不快。
這位老師總結：“體育場是治抑郁的。”
當你覺得生活欺騙了你，運動就是生活對你好的補償。
無論你親身沉浸在運動中，還是僅僅作為旁觀者，在身體碰撞、忘情吼叫時，大腦產生多巴胺、xueqing素、正shenshangxian素，這些神經遞質的作用就是讓人心情愉快、精神亢奮。
經過運動洗禮的人，才更能重拾對生活的信念，更有可能三觀正當、心理健全。
07
阿甘智力不如常人，但他有種特殊的運動天賦——跑步。
他為了躲避別人的追趕，跑進了大學校園，誤闖橄欖球比賽，教練見他跑起來，正好把他收編進隊里。
結果—，阿甘因此進了大學，成了學校里的橄欖球juxing。
不是說單憑運動才能就能進大學，但美國大學確實經常優待體育特長生，不論你的出身、收入、甚至智力狀況如何，運動杰出的人更容易在校園里成為閃閃發光的明星。
熱愛運動者之所以與眾不同，首先在于勇往直前的意志，像阿甘一樣，只要一聽到“跑”，即使前面是刀山火海、豺狼menghu，能避開就避，不能避就闖過去！
其次是遵守規則的意識，每種比賽都有規則，每種規則都是liaokao，比賽就是帶著liaokao跳舞，誰越能適應liaokao，他越能舞出精彩。
后，運動能夠幫助人深入，發現自己，你永遠不知道自己的潛力在哪里，那就讓身體告訴你。
運動的時候，聆聽來自身體的聲音，確定自己應該走向何方，釋放更多潛力。
當你感到人生迷茫、生活無措的時候，如果還沒得病，就去田徑場跑兩圈吧——沒有什么事情，是跑兩圈不能解決的。
如果有，那就再跑兩圈。
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第四、多余的錢花在煙酒上，多余的時間用看電視、游戲上。
要看一個人的生活方式，就看他的多余的錢用在了哪里，多余的時間用在了哪里。
無數的調查顯示，越是窮人，越是會把錢用在“阻礙他們上升的地方”。比如，他們很少去購買書籍，獲取信息，觀看演出，學習技能……令人驚異的是，就算是很多的極其貧困的人群，一旦有一點閑錢，多用于購買糖、煙yan草、酒精上。
喬治·奧威爾在描述英國窮人的生活時說：
特別遺憾的一點，你手里的錢越少，你就越不愿意購買健康食品……當你陷入失業狀態，你并不想吃乏味的健康食品，而是想吃點兒味道不錯的東西，總是有一些便宜而又好吃的食品著你。
在世界各地，實際的貧窮救助的工作中，出現被救助的人，把救助款和物資，用來喝酒和du博bo的情況比比皆是。
貧民窟抽煙的少年
越是貧窮的人，看電視的時間越長——哪怕是在摩洛哥的一個偏遠山村里。他們一年只有70天的農活兒，30天的建筑活兒。要完成目標，讓孩子學會管理分配自己的時間，是很重要的一步，特別是可用來玩的時間。那么，剩下的很多時間，他們的生活就是看電視——他們的家里連溫飽都還沒解決，家里沒有水，但是他們卻整天在那里看電視，家里甚至還有專門的天線和DVD播放機。
這幾乎是他們貧窮的基因，伴隨著他們生活周而復始。
我其實并不知道中國家庭中，家長在家里當著孩子面抽煙的有多少，也不知道家長回家后，每天坐在那里看電視的時間有多少——或者，自己打游戲的時間有多少。
但是，我更想說的是，當我們有了家庭，也奮斗到了一定時候，得到了一些物質的條件之后。
應該做的，就是調整自己的思維模式，不能再把自己當作單身漢每天抽煙喝酒應酬不回家，就算回家也不陪伴孩子和家人，那么，我們在家庭教育上的缺失，其實是非常非常可惜的。
摩洛哥的貧民區
第五、相信優勝劣汰的教育，是公平的。
窮人的家庭，往往把教育當作一種，而不是人生的必需品。
什么意思呢？就是孩子去上學，萬一學得好，考入了名校，就改變了自己的命運，也會改變整個家族的命運。當然，如果學得不夠好，沒有考上名校——這個幾率更大一些，那么，也就認命了唄——就像是買一樣，沒有中大獎，也怪不了誰。
所以呢，在窮人的多子女的家庭，往往不會平等對待每一個孩子，他們往往是孤注一擲，把所有希望都寄托在他們認為有前途的孩子身上，確保這個孩子接受足夠的教育，而不是將教育的投資分攤給所有的孩子。
不僅家長們將希望寄托在某個聰明的孩子身上，可怕的是，很多的貧窮國家，和發展中國家，整個的教育體系也都包含著這種思想——反而，往往越是富有、發達的西方國家，越是關注到每一個孩子“不讓每一個孩子掉隊”。
在貧窮的地區，教師們仍然認為自己的使命是為艱難的考試培養z優you秀的學生。在大多數發展中國家，教師的作用就是保證學生順利進入下一個學習階段，而不是在那么幾次考試中脫穎而出。
于是，教師會忽略成績落后的孩子，家長也自認倒霉不再對孩子的教育感興趣。他們就產生了一個本來可以避免的“貧窮陷阱”。他們對孩子的放棄，導致他們永遠也不會發現，這個孩子或許能夠取得成績。三個女兒的童年合影圖片來源于網絡，版權歸作者所有雖然在原先的計劃里，兩人預備生6個孩子，但事實證明，三個孩子已經夠拉斯洛忙的了。相反，那些不愿意放棄孩子的家庭，一般是富有的家庭，會給孩子更多嘗試的機會。
這其實造成了巨大的人才浪費。在那些中途退學，或者被學校和家長“過早放棄”的孩子，很多（或許大多數）都是某種錯誤評估的受害者。
可惜的是，作為受害者的家長，反而是受害者的推手——問題是，沒有人去做應該做的事情——給予每個孩子足夠的機會去展示自己的長處！
要想建立一個能夠向每一個孩子提供的學校體系，首要的一步或許就是，認識到學校的服務對象是其現有的學生，而不是他們可能想要的學生。
第六、想讓孩子受教育后當公務員。
這一條太特別了，值得把它單獨作為一條。
研究者對全球窮人展開的調查中，問了一個問題：你對自己孩子的期望是什么？
結果令人。無論他們在哪里提出這個問題，窮人常見的夢想就是，他們的孩子能夠成為政府職員。窮人并不期望孩子成為企業家。
比如，在馬達加斯加，640所學校的學生家長們曾經回答過這樣一個問題，70%的家長認為，一名中學畢業生會得到一份政府工作。
對“政府工作”的特別憧憬，表明窮人對于穩定的一種渴望，一位這類工作雖然不那么激動人心，但一般都很穩定。
其實，這很容易理解，就是窮人往往自己沒有一個固定收入的工作，并因為這個原因吃了很多的苦頭。所以，當他們對孩子的未來進行設想的時候，公務員就是他們對“好工作”極ji致zhi的想象了。
我有時很難理解，為什么中國的很多并不貧窮的家庭，也會要求孩子受教育之后去考公務員。我猜測，這或許是他們認為公務員體面、工作不辛苦又穩定，或者是看到某些公務員得到了人生中不應得不合法的回報，可是他們并沒有看到現實的環境，已經不會允許再出現那種情況了。這種情感上的韌性和毅力的培養，讓孩子培養出一種“勝不驕、敗不餒”的心態，這就是國際象棋挫折教育所起的作用。
不過，按照應該出現的結果，是家境好一些的家庭，應該給孩子創造更多的機會，去嘗試不同的可能性才是對。而這，恰恰是現代教育為追求的目標：就是幫助每個孩子找到自己的價值——如果說窮人家的孩子做不到，那么，家境好的家庭應該讓孩子去嘗試。
在這幾年的教育實踐中，我z大da的感觸，不是孩子——我真的覺得，每一個孩子，都比我們的那個時代更加的聰明，更加的漂亮，更加的有前途——但是，我真的遇到很多來自家長的。他們的這些，總會著落在他們的孩子身上。
每到這個時候，我總會有些著急。有時候，我會跟家長聊聊，甚至給他寫一封長長的信，談論教育和他的孩子——當然，也會被撅回來，弄得我挺沮喪的。
后來，我漸漸釋然了，教育是關于人的工作——大家都知道，要改變一個人，究竟會有多難，那基本跟登天一樣難——所以啊，我想，能做多少是多少吧，不能著急。
本文授權轉載自公眾號童書媽媽三川玲（ID：tongshuchubanmama）
作者簡介：三川玲，童書出版人，兒童教育作家，中國guo營地教育聯盟理事，TedXkids智庫專家，家庭教育第di一媒體童書媽媽創始人。創辦有原創公眾號“童書媽媽三川玲”
白滔滔：童書媽媽聯合創始人。學機械、轉經濟，自學寫作進入媒體，歷經新周刊、南方報業，后創業從事數字出版。著及編著有《我手機》《十三億》《西方教育三千年》《西方童詩300首》等。喜歡鉆研教育思想，開發寫作課程，和讀書會家長孩子交流。通常一個家庭中，年齡較小的孩子，總是對哥哥姐姐的做的事情充滿好奇。同時，擔任北京中致兒童關愛基ji金jin會副理事長，致力鄉村幼師等項目。他還是每天穿得很酷去接送女兒的爸爸，是女兒小丸子眼中永不斷電的故事機。
