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幫助兒童適應和個人化音樂

幫助兒童適應和個人化音樂 雖然作曲家創作時，心裡有基本指引，不過就是樂手演繹時的個人化和風格，才使樂曲更令人難忘。對樂理的認識，會賦予樂手能力，把自己的風格融入音樂中，變成自己的一套。 有興趣學習不同音樂的兒童們，多了解樂理也可以令他們在演繹時更得心應手。而想要自己創作音樂的孩子，學習樂理更不可或缺，令他們可以和演繹歌曲的樂手溝通，希望他們如何演出作品。而更重要的是音樂本身的潛移默化的教化功能，使得孩子在學習音樂的同時在學習美、感受美、還在實踐美。創作樂曲是進階技巧，而樂理就是必要的基礎知識。 雖然有兒童會覺得樂理很困難，但老師們可以調整一下學習節奏，避免嚇倒學生。而同時學習樂理和樂器，可以令樂理更容易理解。鋼琴就是很好的例子，視像化了間隔和音階，又同時可以聆聽音符。

早期音樂教育能促進幼兒語言能力的發展

早期音樂教育能促進幼兒語言能力的發展 　　幼兒在在學習唱歌跳舞時，都會涉及到歌詞。無論是老師在幼兒園教唱歌。還是家長在家教唱，在教的過程中，能有效地幫助孩子矯正錯誤的發音，更好地掌握對語言聽說的能力，理解能力。除此之外，我們人體的內部環境也會和外部音樂產生共鳴，比如我們的心跳或呼吸的頻率會接近我們正在欣賞的音樂節奏，進而我們的情緒也會跟隨音樂起伏而變化。有效地促進了幼兒語言能力的發展。 　早期音樂教育能培養幼兒對音樂的興趣，促進幼兒創造能力的發展 　　我們的寶寶無論是在學校或是在家里，當你放了一首歌的時候，它就會隨著音樂做各種動作，即興創造。這些都是寶寶們以往積累的，語言、動作、節奏、律動、舞蹈等，對自己感知過的事物，來進行的創造性的重組來表達的自己。

早期音樂教育能促進幼兒學習品質的發展

早期音樂教育能促進幼兒學習品質的發展 　　學習品質是指兒童習得知識技能的過程中，表現出的與學習相關的各種素質。 　　如：學習的傾向、態度、行為習慣、方法和活動方式等。 　　是對兒童現在及將來的學習都具有重要影響的基本素質。音樂能降低壓力和 當你情緒不佳的時候，放一些音樂你就能體會到這一條好處了。 　　在對幼兒音樂培養過程中，注意在寬松無壓力的情況下吸引寶寶主動參與學習。 　　平時玩音樂游戲做到循序漸進，富有挑戰性，能促進幼兒好奇心和好勝心的培養。游戲中有效的提問，能培養幼兒專注學習、積極思考、及時進行反思的習慣，增強他們發現問題和解決問題的能力。 　　所以在早期音樂教育中，應更多地對幼兒學習品質的關注和培養。