淮濱文武全封閉學校地址品牌企業「典承少林文武學校」

武校經過30多年的不斷發展，如今已成為集文武教學、影視人才培訓、少林功夫表演、國際武術文化交流于一體的綜合性現代化武術學校。

學校采取的是文武兼修的教育模式，且文化課程和武術課程同步進行教學，一般是上午文化課，下午是武術課，文武結合的教學模式不僅緩解學生學習的壓力，同時課程內容豐富，可增加學生的學習積極性，因為我們老師平時也會在教育學生時，會教導學生自己多多動腦，多多思考，讓學生有自己的主見及理解，自己找到適合自己的學習方法，并會鼓勵及贊揚學生。從而讓學生學到更多的東西，一舉多得。

武術學校

武術中等學校　學校經常組織一系列有益于青少年成長的豐富多彩的活動。

每年春秋兩季分別舉辦一次武術運動會，為學員提供展示自我和切磋交流的平臺，從中發現武術苗子選拔進學校表演團、代表隊重點培養。

當前，我武術學校處于一種兩難的境地:一方面，國家提出'科教興國'，深化教育改革，其總體思路是'體制改革是關鍵，教學改革是，教學思想和教育觀念的轉變是先導';另一方面，轉變完善的管理制度以及伴隨而來的評價等都與改革的步伐大不一。

由于管理思想與心態、觀念等還被固鎖在傳統意識之中，學校'偏愛于慣常策略的傳統管理方式，已不再具備成功地迎接日前挑戰的能力'，成為改革的阻力。其表現是多方面的:首先，管理者習慣于經驗管理或傳統角色工作，不認為管理就是。

寧可按照規矩行事而停滯不前，也不愿通過冒險去取得成功。

武術

武術作為民族傳統體育是中國各級學校體育教學必修內容之一。進入20世紀80年代后，武術在大、中、小學體育教學中進一步受到重視。頒布的中小學體育教學大綱增加并規定了武術教學的重要內容和時數比例。許多高等院校出了將武術列為體育教學的重要內容之外，還成立了武術協會和各種武術研究會。1992年在武漢舉行的第四屆大會，將武術列為正式比賽項目。學校武術教育也開始從單一的課堂教學朝多形式、多層次的方向發展。體育院、系還設置了武術，培養本科生和研究生等武術專門人才。1987年首屆武術分會，為組織、推術科研及交流創造了有利條件。近年來，武術學術研究氣氛和學術交流活動日益活躍，呈現出相關學科交叉融會、研究領域不斷拓展的發展態勢。這標志著傳統武術已步入現代科學文化的學術，成為培養高層次研究人才的專門學科。作為民族傳統體育，武術與體育運動訓練、體育教育、運動人體科學以及社會體育并列成為體育學科的五大門類。可以相信，今后武術運動必將在繼承傳統的基礎上進一步向科學化方向發展。