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書法傳授修養形式如何創新?

書法傳授修養形式如何創新？8、書寫終端測驗后的統計報告反饋學生真實學習情況，有利于教師以學定教。　　　數字化書法教學系統，內含審定的1500余課時齊全的書法PPT課件、歷代書法名家全套高清原石原、顏歐柳趙一萬余字高清例字傳授修養視頻、400余位歷代書法名家簡介、代表作品及傳說、一至三年級鉛筆、鋼筆例字傳授修養視頻，形成了國內為齊全的書法傳授修養內容素材庫，沒有僅否以傳授毛筆書法，借能二全硬筆書法傳授修養，使書法傳授修養標準化、流程化、數字化，是能扶直管理中小學書法師資氣力沒有敷的管理計劃。

數字化書法教室和傳統教室相比較那肯定是不一樣的

數字化書法教室和傳統的教室相比較那肯定是不一樣的，比如說這種數字化的教室由于引用了數字化的元素在其中，那么這里面操作的方便性就可見，一般比如說傳統在寫字的時候，尤其是寫不同的字體的時候，可能要不同的去切換，用不同的字體來進行臨摹，這樣操作起來的確是非常的麻煩，而現在由于有了這種數字化的教室在引入其中，那么只需要通過簡單的幾個點擊就可以馬上切換不同的字體，然后來進行臨摹，那這樣一來效率就可能高很多了，更為重要的是學生在臨摹的過程當中，老師可以隨時通過這套數字化的系統去觀察到學生臨摹的具體情況，可以隨時根據學生書寫的效果來進行點評或者提醒，真正的可以做到手把手的兼顧到每一個學生。 數字化書法教室是伴隨著數字化技術不斷的進步而應運而生的一種產物，采用這種方式來進行教學，是一種互動式的教學方式，是一種多維度的教學方式，同時在里面還引入了大數據分析和大數據處理的教學模式，從而使得學生學習的興趣和動力更加的強勁，老師教學的效果更進一步提升，讓書法學習不再是一件枯燥無味的事情。學生課后也可以在開放式學習平臺“書法樂園”上學三千個現代名家書法講座視頻的相關知識。

書法，特別是毛筆書法，是中華民族的傳統文化，現在越來越多的人開始學習書法，特別是小孩子。臨摹是學習書法的有效方法，“臨”是照著原作寫或畫；“摹”是用薄紙（絹）蒙在原作上面寫或畫。 “摹”需要有較清晰的字帖及透光度較好的臨摹紙，且更換字帖也不方便；而臨雖然不存在像“摹”這樣的問題，但是“臨”不便于明顯的發現書寫的字與字帖的差距，或者說不能準確的找出具體的哪一個筆畫或位置結構的不同，這不利于進步書寫的進步。另外，實際學習是應臨摹結合的學習，先“摹”后“臨”，相互促進.而現在的字帖在“臨”與“摹”之間的轉換練習極不方便。現有的書法教學方法依然比較傳統，一般都是教師演示講解，然后學生練習，教師再檢查和糾正，這對于較少數的學員來說還可以，當學員較多時，教師就不能及時的照顧到每一位學員，不能及時的發現學員的書寫問題，有時學員大多會范同樣的問題，如果教師一個一個的指導會浪費需多時間。研究結果證明，通過對漢字的學習，可以開發人的智力，提高人的智力水平，發展人的多元智能。

在書法教學系統及方法中，具有拍攝及圖像接收顯示功能的智能終端設備用于作為學生或教師端的拍攝裝置與圖像接收顯示裝置，智能終端設備也同時用于顯示臨摹字體。以便降低設備的復雜性。書法教學系統及方法中，學生端與教師端的計算機通過網絡連接，教師可以通過軟件遠程控制學生端顯示屏的顯示。當教師的人更易獲得學生的喜歡和崇拜，從而使教學活動能更加順利而愉快地開展。即教師與學生之間通過網絡實現信息的交互，使書法的學習過程更加智能化。