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發(fā)布時(shí)間：2021-07-30 17:08
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寶寶發(fā)育遲緩的表現(xiàn)
1、語(yǔ)言學(xué)習(xí)緩慢 比起同齡的孩子來(lái)說(shuō)如果孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力很明顯不好，則很有可能使因?yàn)榘l(fā)育遲緩或者是有聽(tīng)li障礙，當(dāng)然也會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言環(huán)境不佳而學(xué)習(xí)緩慢的孩子，可以注意區(qū)別。
2、沒(méi)有什么好奇心 一般來(lái)說(shuō)孩子的好奇心是非常旺盛的，對(duì)世界上的一切事物都有濃厚的興趣，但是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)新事物沒(méi)有興趣，甚至是對(duì)親子之間感情都沒(méi)有反應(yīng)時(shí)，那么有較大的可能有發(fā)育遲緩的問(wèn)題。
如何促進(jìn)兒童自然生長(zhǎng)
1、增加戶外活動(dòng)的時(shí)機(jī) 經(jīng)常帶孩子參加戶外活動(dòng)，不僅可以接觸大自然，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還可以進(jìn)一步增加孩子日曬的時(shí)間，改善學(xué)齡兒童維生素D的營(yíng)養(yǎng)狀況，并且在戶外活動(dòng)中，減少孩子的一些緊張、困惑、憤怒和抑郁等f(wàn)u面情緒，戶外開(kāi)闊的視野也能有效減少孩子近視的發(fā)生。2、半歲后仍玩手有的寶寶會(huì)半歲后注視手和玩手的動(dòng)作仍持續(xù)存在。
2、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好環(huán)境，減少精神、心理壓力 當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，兒童面對(duì)學(xué)習(xí)、交際等方面的壓力也越來(lái)越大。家長(zhǎng)作為孩子的支持者，要協(xié)助孩子學(xué)會(huì)自我調(diào)適，讓孩子自主選擇適當(dāng)?shù)姆潘煞绞剑蚴呛侠淼男狗绞剑皶r(shí)排解和釋放內(nèi)心的煩悶和困擾。面對(duì)挫折和困境，家長(zhǎng)首先要平和處理，樂(lè)觀面對(duì)，才能給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。尤其走路更明顯,往往要到3-4歲或4-5歲才會(huì)自己走,而且走不穩(wěn)。
發(fā)育遲緩的孩子可以上幼兒園嗎？
因人而異，首先要考慮能否協(xié)調(diào)好給孩子做針對(duì)性干預(yù)的時(shí)間，因?yàn)獒槍?duì)性的干預(yù)訓(xùn)練提高短板比融入幼兒園集體更加重要，對(duì)孩子的未來(lái)影響更大，也更加有投入的價(jià)值。
當(dāng)然孩子要不要上幼兒園還要綜合考慮孩子的實(shí)際情況和幼兒園的態(tài)度。看孩子的能力是否能夠適應(yīng)幼兒園生活，還要看幼兒園的老師會(huì)不會(huì)給與孩子特別的照顧，例如引導(dǎo)其與小朋友互動(dòng)，在其退縮的時(shí)候給與鼓勵(lì)，在其出現(xiàn)不當(dāng)行為的時(shí)候施與幫助等等。這類孩子去到幼兒園，遇到的一種情況可能是，孩子退縮，自顧自玩耍，不聽(tīng)老師指令，老師也不管不顧，建議您在與幼兒園溝通仍然不能改善的情況下，換幼兒園或者干脆不送孩子去幼兒園。另一種情況是，孩子適應(yīng)良好，盡管某些方面落后，但可以獲得幼兒園老師的支持和特別的關(guān)照，孩子的情況逐漸好轉(zhuǎn)。孩子有這些表現(xiàn)，都可能是發(fā)育異常正常孩子的發(fā)育有大致相同的節(jié)奏，如果與正常同齡人相比，孩子在某個(gè)年齡段沒(méi)有出現(xiàn)相應(yīng)的行為、表現(xiàn)，或者在運(yùn)動(dòng)、智力、言語(yǔ)發(fā)育水平上明顯落后，就應(yīng)該懷疑孩子存在發(fā)育異常的可能。
如果發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)育遲緩，就很有必要及時(shí)檢查。家長(zhǎng)在孩子出現(xiàn)這些異常情況下，一定要積極的進(jìn)行，避免錯(cuò)過(guò)zui佳時(shí)機(jī)，造成終生遺憾。 當(dāng)然是越早越好，4歲以前zui好的，大腦發(fā)育遲緩，是幼兒中的一種常見(jiàn)病，這種病極大的can害了孩子。其實(shí)大腦發(fā)育遲緩，應(yīng)該算是疾病的初發(fā)期，在方面，只要選擇科學(xué)的方法，盡早干預(yù)，大腦發(fā)育遲緩是可以治好的。如何促進(jìn)兒童自然生長(zhǎng)保證兒童有充足的睡眠一天中孩子有8次生長(zhǎng)ji素分泌高峰，其中5次都是在睡眠時(shí)期。
