泰安幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材歡迎來(lái)電 魔力創(chuàng)想源頭工廠

     魔力創(chuàng)想教育科技有限公司是一家集產(chǎn)品研發(fā)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)銷(xiāo)售、教學(xué)服務(wù)為一體的專(zhuān)注于4-12幼少兒年齡段科學(xué)教育的科技公司。提供個(gè)性化課程服務(wù)，所有課程包括教材、器材、課件、教案，均配套設(shè)計(jì)，歡迎隨時(shí)前來(lái)咨詢(xún)！

  計(jì)策讓你的孩子變的更加好縱容計(jì)——讓孩子在“淘氣”中開(kāi)發(fā)潛能一些父母抱怨自己的孩子“太淘氣”是“破壞狂”，其實(shí)這類(lèi)孩子往往很聰明，求知欲、好奇心都比較強(qiáng)，意志力也比一般孩子來(lái)得堅(jiān)定。

　　指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范設(shè)計(jì)方案。制定實(shí)驗(yàn)方案其實(shí)就是從操作角度對(duì)探究作出具體化、程序化的假設(shè)，是對(duì)實(shí)驗(yàn)的途徑和方法作出恰當(dāng)選擇，對(duì)收集證據(jù)的范圍與要求作出正確判斷，對(duì)所需要的材料、儀器和技術(shù)等作出準(zhǔn)備，明確探究的目的和已知條件。學(xué)生要能在教學(xué)中制定出合理的實(shí)驗(yàn)方案并不是一蹴而就的，剛開(kāi)始制定計(jì)劃時(shí)，學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)以下失誤：脫離實(shí)際，不具備可行性;措施不利，不具備實(shí)效性;缺乏步驟，不具備時(shí)間性。這就需要教師從三年級(jí)開(kāi)始逐漸地指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，從而規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，提高課堂效率。到了四、五年級(jí)，就可以指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。在學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案后，要讓學(xué)生修正與完善他們的設(shè)計(jì)，知道實(shí)驗(yàn)方案不是一次就能完成的。同時(shí)要讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意的事項(xiàng)也要考慮在方案上。六年級(jí)，教師就可以放開(kāi)手讓學(xué)生自已設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在自主設(shè)計(jì)中提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/span>

  以前的課堂往往都是為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，或者每次實(shí)驗(yàn)都是“學(xué)霸”在完成，這無(wú)疑對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不公平的。在發(fā)現(xiàn)室中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從根本上了這種現(xiàn)象。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的桌子比較大，可以保證每個(gè)幼兒都能夠動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這樣的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室才是真正屬于我們的科學(xué)課堂，是我們科學(xué)課相對(duì)于其他學(xué)科更獨(dú)立、更自主的功能室的環(huán)境。

 老師可以通過(guò)現(xiàn)在的多媒體手段增進(jìn)我們跟家長(zhǎng)的溝通。特別是關(guān)于孩子的實(shí)驗(yàn)情況，可以通過(guò)手機(jī)拍攝一些孩子的實(shí)驗(yàn)情況上傳到家長(zhǎng)微信群，家長(zhǎng)看到幼兒的實(shí)驗(yàn)照片后必然會(huì)和孩子交流當(dāng)天的科學(xué)學(xué)習(xí)情況。也可以適當(dāng)?shù)夭贾眉彝バ?shí)驗(yàn)，讓孩子與家長(zhǎng)完成，從而打造良好的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

     隨著《綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》的頒布和幼兒園課程改革的深入，幼兒園的科學(xué)教育活動(dòng)也由封閉走向了開(kāi)放，由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，由單純知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向?yàn)橛變禾峁└蟮淖灾魈剿鞯目臻g。通過(guò)科學(xué)游戲來(lái)普及科學(xué)知識(shí)，以激發(fā)幼兒興趣、提高幼兒素質(zhì)為目標(biāo)，建設(shè)與幼兒生活息息相關(guān)的科學(xué)課程，通過(guò)科學(xué)器材與課程相結(jié)合的方式，“讓科學(xué)材料和孩子互動(dòng)起來(lái)”，體現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)的意義。

     “讓科學(xué)材料和孩子互動(dòng)起來(lái)”，以科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)制定與落實(shí)為目標(biāo)，親親妙想玩科學(xué)—讓孩子們?cè)诳纯础⑼嫱嬷虚_(kāi)啟奇思妙想玩科學(xué)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)慧手探科學(xué)—讓孩子們?cè)谠囋?、想想中體驗(yàn)動(dòng)手樂(lè)趣探科學(xué)。動(dòng)動(dòng)腦筋思科學(xué)—讓老師們?cè)谔骄?、反思中領(lǐng)悟科學(xué)教育的奧秘。