英語閱讀平板的行業(yè)須知

孩子喜歡看電視,家長可以為他們播放英語配音的動畫內容

對于英語的學習，家長要為孩子創(chuàng)造一個好的英語環(huán)境。孩子喜歡看電視，家長可以為他們播放英語配音的動畫內容。孩子們喜歡聽音樂，家長可以為他們播放英語兒歌。孩子們喜歡閱讀，家長可以為他們購買英語相關的簡單的書籍。在生活中，盡努力，為他們創(chuàng)造一個“隨處可見”英語的環(huán)境，孩子們就會在一個有大量英語知識的環(huán)境中，通過每日的積累，達到英語啟蒙教育的作用。

適合孩子觀看的英文動畫節(jié)目

英語作為孩子們今后需要學習的一項技能，也被家長納入早教的范疇。但是，有些家長自己并不會英語或者英語口音較為嚴重，只能通過其他途徑來幫助孩子們進行英語啟蒙。現(xiàn)在有很多適合孩子觀看的英文類的動畫節(jié)目，這些節(jié)目在為孩子講述有趣故事的同時，也能讓他們培養(yǎng)起對英語的興趣。因此家長可以給孩子購買一些英文動畫的影片，如小豬佩奇、獅子王等等。英文動畫片能夠為孩子提供的視聽享受，還可以讓他們在快樂的環(huán)境中，自然而然的學習英語。當然，家長在給孩子挑選英文的動畫片時也要慎重，盡可能給他們選擇一些溫馨活潑的，要避免一些黃色的內容。

情境教學,教育學專家們還沒有一個確切的解釋

情境教學，教育學專家們還沒有一個確切的解釋，只是給出了一個概括：情境是家長“人為” 創(chuàng)設的“典型場景”，是在教學和教育的過程中創(chuàng)設的一種“有情之境”，是一種人為優(yōu)化的典型環(huán)境。游戲教學時指圍繞教學目標將游戲形式融于教學之中的教學活動類型。游戲中，孩子通過父母的指導，輕松愉快地達到預測的教學目標。游戲教學的范疇不但包括游戲本身，更多的還包括一些課堂操練中的即時活動。

少兒認讀能力與口語水平各不相同

少兒在學習的過程中獲得的多數(shù)知識和技能與他們的日常生活密切相關。因此，教師應不失時機地利用日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓少兒說出使他感興趣的事物的單詞 (教師可適當個別指導)，如:吃飯時說出碗、菜的單詞，以及各種周圍事物的名稱，將隨機教育滲透到教學中。但是少兒的認讀能力與口語水平各不相同，有的能大膽發(fā)音讀詞，有的則不敢張口發(fā)音，這就要求教師對于能力較弱的少兒，多一些關心和親近，有意地請他們發(fā)言，創(chuàng)設情境，鼓勵他們大膽發(fā)音，而對于能力較強的少兒，可以向他們提出更高的要求，如請他們領讀兒歌，領唱童謠，讓他們表演英語情景劇等。