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體育教育可以在總目標(biāo)的前提下設(shè)定若干中間層次的目標(biāo)，每個(gè)中間層次的目標(biāo)又可分為若干具體的階段目標(biāo)，使學(xué)習(xí)者能夠循序漸進(jìn)地達(dá)到總目標(biāo)，以不斷喚起學(xué)習(xí)者的進(jìn)取欲望。

調(diào)反復(fù)持續(xù)的努力為了達(dá)到各個(gè)階段目標(biāo)，體育參與者要通過外界和自我激勵(lì)堅(jiān)持不懈，磨練自己的頑強(qiáng)意志。采用練習(xí)、測(cè)驗(yàn)、比賽的循環(huán)方式

又如公元一百多年前的東漢鄭玄所著《鄭箋》（歷對(duì)《毛詩傳》的簡稱為《鄭箋》）中：“競，逐也?！备傋滞ǔ＝忉尀榛ハ啾荣惻c相爭，以力或智而奪取。

(1)不同的使用目的，對(duì)體育設(shè)施的要求存在差別；(2)競賽用體育設(shè)施首先必須滿足體育競賽規(guī)則；(3)所有體育設(shè)施強(qiáng)調(diào)的是周到、充分地保護(hù)運(yùn)動(dòng)員，即重視安全性、適用性、環(huán)保性；(4)由于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多，體育設(shè)施涉及建筑、化工電子、林業(yè)、光學(xué)、環(huán)境保護(hù)等多專業(yè)和學(xué)科。