福州自閉癥評估服務介紹「多圖」

右腦開發(fā)老師講述學習思維導圖的小技巧

一、圖像

思維導圖圖像的運用，是它成為quan腦開發(fā)工具的重要原因。運用圖像不但可以充分ji活你的想象力、聯(lián)想力，而且可以極大增強你的記憶力、增強你的興趣。運用圖像有兩種，一是選擇圖像，這主要表現(xiàn)在用軟件畫導圖的時候，選一張符合關鍵詞的圖片。這個選擇過程， 不但讓你對關鍵詞的記憶加深，而且對內(nèi)容的理解，也更進一步。二是手畫圖像，這主要運用在手繪思維導圖當中，手繪圖像的過程，就是聯(lián)想想象和理解的過程，極力建議在關鍵詞旁邊手繪圖片。

二、顏色

顏色是右腦處理的，可以極大的ji活右腦的強大記憶能力，在導圖中運用顏色，主要有5種作用：

1.ji活右腦，

2.區(qū)分分支，

3.讓導圖更有立體感，

4.作為背景，加強記憶，

5.增加樂趣。

三、空間感

思維導圖是發(fā)散圖式的樹狀圖，每一個分支都有自己的空間，運用思維導圖記憶的時候，關注分支的空間，就好像看地圖想象實際的地方一樣，想象思維導圖是立體的，右腦開發(fā)老師認為這樣可以極大的幫助你回憶導圖的內(nèi)容。

右腦開發(fā)老師告訴大家到底如何吸引學生的注意力

1、形式豐富，讓孩子動起來

一切新穎、直觀、生動、具體的形象和適當?shù)拇碳の铮寄軌蛞鸷⒆拥淖⒁狻＜词剐『⒆幼⒁饬Φ姆€(wěn)定性較差，但如果我們在活動中采用多種豐富的形式，可以讓學生產(chǎn)生多個興奮點，使學生在活動中保持注意力。

右腦開發(fā)老師舉例：在趣味活動《摸一摸，猜一猜》中，剛開始，孩子們被神秘的大口袋所吸引，但幾個學生上來游戲過后，孩子們的注意力有所轉移，興致逐漸減弱，在老師發(fā)現(xiàn)這個情況后，可以及時對口袋中的物品進行調(diào)整，藏進了小鈴、動物玩具和糖果，在學生把物品逐個摸出來后，老師敲敲小鈴，幼兒跟著拍拍手，唱一唱，跳一跳，跟著老師學學動物的叫聲，分享著甜甜的糖果，又唱又跳又有吃，這樣形式豐富的活動，孩子們自然興致勃勃。

以右腦開發(fā)教育方式一起看教導孩子的小方法

1、給予孩子隨性玩樂的時間

每一個孩子都需要一些無學可習，無所事事，隨性玩耍的時間。

作為孩子的爸爸媽媽避免將孩子的時間塞滿了各種小課各種活動。

讓孩子擁有充足不受束縛的時間來玩耍，對學齡前兒童的心理健康十分重要。

2、培養(yǎng)孩子內(nèi)在的藝術天賦

羽翼天成，相信每個孩子都有天生的翅膀，都會有音樂、語言和表演的天賦。

培養(yǎng)他們對語言、角色、音樂等等的感知力。

提升孩子對美的認知，建立公眾規(guī)則秩序概念，增強孩子對藝術感受和運用的能力，豐富內(nèi)在世界。