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發布時間:2020-12-22 08:01  
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訓練時可選擇與生活密切相關的2~3個物品
訓練時可選擇與生活密切相關的2 ~3個物品作為教材,如帽子、鞋、牙刷、衣服等,讓孩子分別往自己身體部位或玩具娃娃的身體部位進行匹配。開始可以借助,逐漸減少并達到能主動操作為止。在訓練時應注意,家長要將事物的名稱反復多次地說出來,讓孩子聽到后模仿,為下一步語言訓練打基礎。準備訓練方法 此階段兒童對形容詞和自己的身體部位尚需概念化,訓練要根據孩子的具體情況組合教材和選擇詞匯。

兒童形容詞使用的順序,先選擇描述物體特征
根據兒童形容詞使用的順序,先選擇描述物體特征如顏色的形容詞,再進行描述味覺、觸覺、機體覺等形容詞,其次是空間維度的形容詞。訓練時將圖片顯示在兒童面前,可以同時選擇幾張圖片進行幾分之幾的選擇。例如:大/小的訓練,在兩張圖片上分別畫一個大圓圈和一個小圓圈,然后讓孩子分辨其大小,掌握大小的概念,其后再配以大小的事物進行訓練,反復強化。訓練形式以圖片為主,訓練圖片組合根據孩子的具體實際水平而選擇,先進行言語理解訓練,然后進行言語表達訓練。

據研究顯示,孩子分心的程度與年齡成反比:兩歲的兒童,平均注意力集中的時間長度為七分鐘,四歲為十二分鐘,五歲為十四分鐘。隨著年齡的增長,孩子會逐漸懂得將注意力放在重要的事情上,而日漸增加專注的時間。在日常生活中,家長可在游戲中,利用沖突和挑戰,提高孩子的注意力,幫助孩子建立邏輯紐帶,促進孩子更加準確表達自己的想法,進行溝通交流的能力。事實上,沒有比制造沖激孩子的情緒感受更為有用的工具了,這些感受會引發更多抽象、具有邏輯的對話和游戲。