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孩子學(xué)英語(yǔ),如果在一個(gè)純英文的環(huán)境下學(xué)習(xí),那么效果將會(huì)事半功

孩子學(xué)英語(yǔ)，如果在一個(gè)純英文的環(huán)境下學(xué)習(xí)，那么，效果將會(huì)事半功倍，很多家長(zhǎng)會(huì)懷疑，我孩子還小，讓他跟外教學(xué)習(xí)，且不是對(duì)牛彈琴嗎？其實(shí)不然，交流多了，在無(wú)形之中，會(huì)增加小孩的語(yǔ)感和興趣，隨著時(shí)間的推移，進(jìn)步還是比較明顯的，就看你的小孩能否堅(jiān)持學(xué)下去。我們都知道，要培養(yǎng)孩子的聽力，一定要聽正宗純正的發(fā)音，可以先讓孩子聽音頻、兒童歌謠，培養(yǎng)孩子對(duì)英文學(xué)習(xí)的意識(shí)和興趣，了解英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)律。

如何培養(yǎng)孩子開口能力?

在孩子慢慢接受英語(yǔ)聽力環(huán)境后，開始培養(yǎng)孩子的開口能力，通過(guò)讓孩子跟讀原版英語(yǔ)的音頻，以及在生活中的練習(xí)，使孩子能夠嘗試使用簡(jiǎn)單的詞匯和句型，對(duì)于某些場(chǎng)景和主題也能夠自由表達(dá)和討論，不怕和外國(guó)人交流。其實(shí)在聽的部分，孩子已經(jīng)能夠跟讀少量的單詞，在口語(yǔ)這部分，主要是幫助孩子建立意群的概念，能夠完整表達(dá)一句話，當(dāng)然，家長(zhǎng)不能操之過(guò)急。

在用傳統(tǒng)方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候,必須通過(guò)音標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音

在用傳統(tǒng)方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，因?yàn)槿鄙俾犃斎耄员仨毻ㄟ^(guò)音標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音。在閱讀的時(shí)候，在大腦里面沒有形成這個(gè)單詞的聲音，只能通過(guò)整體識(shí)別法的方式，來(lái)學(xué)習(xí)單詞的含義。繪本用簡(jiǎn)煉生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫給寶寶提供語(yǔ)言、情感方面的教育，促使幼兒相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展。繪本中高水準(zhǔn)的圖與文，對(duì)孩子的發(fā)展有著難以估量的潛移默化的影響作用。在此基礎(chǔ)上，發(fā)展孩子用英文的耳朵和用英文思維、想象、審美及觀察等能力。

英語(yǔ)沉浸式兒童英語(yǔ)教學(xué)

大家都知道我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，都比較喜歡學(xué)自己感興趣的東西，如果你可以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中學(xué)習(xí)自己的個(gè)人經(jīng)歷和愛好，那么學(xué)習(xí)效果自然會(huì)更好。在教學(xué)過(guò)程中，外籍教師可以通過(guò)鼓勵(lì)孩子回憶起自己的生活經(jīng)歷和愛好，幫助孩子在輕松的狀態(tài)下提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。

對(duì)于大部分少兒來(lái)說(shuō)直接接觸英語(yǔ)肯定是不行的，必須要先有中文母語(yǔ)老師引導(dǎo)。也就是說(shuō)，所有英語(yǔ)沉浸式兒童的英語(yǔ)教學(xué)。通過(guò)母語(yǔ)英語(yǔ)教師的積極引導(dǎo)，將孩子置于英語(yǔ)環(huán)境中，讓他們自然適應(yīng)純正的英語(yǔ)聽說(shuō)和英語(yǔ)思維模式，逐步改變中英文二次翻譯的習(xí)慣。 有可能快速掌握純正的發(fā)音習(xí)慣和英語(yǔ)感，終達(dá)到作為母語(yǔ)的、的思考和應(yīng)用狀態(tài)。