高中通用技術設備品質售后無憂 先導數碼科技創客設備

佛山市先導數碼科技有限公司的前身是佛山市順德區先導智能機器有限公司 ，注冊于2002年，從事小型機床，教學儀器的開發和制造近20年之久，擁有雄厚的技術，成熟的產品生產線。

創客空間是一個具有加工車間、工作室功能的開放的實驗室，各個學科的學生正在通過制作和創造的方式進行學習,提到創客工具，你可能會想到種種引人注目的桌面制造工具，但首先我們要提的是基礎的創客教育工具，只要用學生必備的一些文具，如剪刀、美工刀、膠水，就可以做出簡單的創客教育課程。創客教育工具的種類繁多，我們可以通過對工具的類型進行劃分，把創客工具劃分為機械加工類、電子智能類、軟件編程類3類，這是一種基本的劃分。教師至少應該掌握這3大類工具每類中的1種或幾種，否則就很難得心應手地開展創客教育。機械加工類工具是指在創客制作中主要服務于產品的外觀及機械結構的工具，它是創客作品的骨骼和皮肉。

佛山市先導數碼科技有限公司開發的產品有學生用安全機床、小型精密機床、小型數控機床，微型數控加工中心，數控實驗臺，激光雕刻機等產品。廣泛應用于各類校內外教育，如校園創客、勞技、綜合實踐、通用技術和中、高職院校的機電一體化、數控技術等。

創客教室方案優勢及特點

學校以創客教室為平臺，讓信息技術教師或其他各科教師來引導學生參與到創客技能學習，跳出傳統的填鴨式的教學方式，培養學生跨學科解決問題的能力、團隊協作能力和創新能力。

創客教育為新課程理念的“落地”提供了新的“抓手”和“路徑”。通過動手操作、協同探究、項目合作等多種基于創造的學習方式，每個學生都將在課程學習中找到樂趣，進而激發自身的創造潛能。通過持續的創客課程建設與實施，有助于解決傳統教育面臨的課程內容陳舊、課程結構不夠靈活、與社會實踐脫節、授課方法單一等諸多現實問題，從而帶動整個課程體系的有效變革。

高中通用技術設備項目式學習

項目式學習是主要讓學生們發現真實世界中的問題，然后以解決問題為導向開展實踐探索，實現學科知識與項目目標無縫融合。同時，項目式學習面向全體學生，提倡人人參與、合作學習，能夠有效培養學生的團隊協作精神以及學生的學習能力、組織能力和創新能力。

在實踐中，我們先根據重構后的課程內容，從各年齡段學生的學習基礎、學習能力和學習興趣點出發，依托學科課程目標，結合該階段使用的創客器材，創設一個生活化情境，生成一個階段性的學習項目方案，再將這個階段性的學習項目分拆成若干個單元學習項目方案。學生在完成單元學習項目后，將單元學習項目合并，構建完成階段性學習項目。例如，在七年級重構的物聯網應用課程中，整個課程的階段性學習項目為“創建我的智慧校園”，在這個階段性學習項目下包含了“創建智慧教室”“創建智慧校門”“創建智慧操場”等單元學習項目，學生在完成各個單元學習項目的過程中，同時也完成了階段性學習項目的基礎構建。

中小學創客室功能區域

創客教室是指在校園里建設而成的實施STEAM創客教育的空間，它是信息技術使能的創新教育實踐場，用于培養學生的創新能力自我管理，把很多新奇的創意想法變為現實，創造出來，包含有五個功能區：展示區、創造區、活動區、討論區、材料區。

創造區是校園創客空間的核心功能區，學生就是在這里將想法變成現實。這里有品種眾多、先進高技術的設備，同時還考慮學生的設備操作能力和安全需求，很多設備為特殊設計的桌面級裝備。

活動區有兩個功能：（1）用于集中學習、上課；（2）用于舉辦小型活動，如班級比賽；這里相當于電腦室，但其桌椅又方便移動，以便開展活動。

討論區主要用于小組討論，或老師對小組學習進行小范圍指導，需要這樣一個相對封閉的區域。

材料區主要功能是保管耗材和少量精密易損的儀器設備，有一定的保管箱柜和制度，一般由專人負責，也可以是半開放方式。