重慶孤獨癥康復中心的行業須知「多圖」

  為高功能自閉癥學生所提出的建議

為患自閉癥的學生提供結構化的與同儕互動的機會，能幫助他發展社交技能。但是，只是將自閉癥學生放在其他孩子在場的情境中，對他是不可能有什么幫助的。正確的做法是，邀請學生進入其特殊教育班級中，來玩結構化的游戲，讓互動集中于具體的游戲的全過程，這是一個給自閉學生以練習互動的方式。在某種情況下，給同儕提供一些有關自閉癥的簡單的信息，也有可能使得同儕互動更為成功，因為同儕會了解自己為什么要做對他來說有點古怪的事情。

    兒童自閉癥又叫兒童孤獨癥，其早期可表現為與父母的交流障礙，例如父母逗孩子時，孩子眼神不會追隨父母目光和聲音，喜怒哀樂無法充分表現，父母抱孩子時，孩子不會呼應性張開臂膀與父母擁抱，也不會依偎在父母懷中。兒童自閉癥的主要表現有：一、言語發育障礙：孩子不說話，或者說出的話每句之間毫無邏輯；二、人際交往障礙：孩子不交往，或者交往方式與常人不同；三、興趣狹窄：孩子的興趣非常局限、單一，只在某一方面特別擅長；四、行為方式刻板。

     早期兒童自閉癥會有哪些表現

1、智力障礙

孤獨癥兒童無明顯的呆滯現象，但其社會適應能力明顯落后，他們在日常生活中不能照顧自己，他們中的大多數有中度或重度精神發育遲滯，很少有自閉癥兒童在音樂、計算機和機械記憶方面表現出特殊的能力。

2、對某些特殊物體的病態依戀

自閉癥兒童通常對某些物品有特殊的興趣，如積木、收音機、球等，在依戀的程度上。他們對這些東西依戀 如果他們把他們帶走，他們會引起哭泣和恐慌，很少參加其他孩子們的游戲，但他們很高興獨自玩，并且經常享受自己玩。

   如何幫助自閉癥孩子調節情緒？

1.身體方法：兒童學會做會增加心率并釋放能量的事情，該過程至少持續10分鐘。

2.放松方法：孩子學會做一些減輕能量的事情，并嘗試獨處一會兒。

3.社交方式：孩子可以向他人求助并學會說話。

4.認知調節方法：兒童可以學習進行自我暗示和增強自信心。

5.基于興趣的方法：孩子可以做一些平時喜歡做的事情，轉移注意力，享受快樂，但是父母需要注意時間并嘗試有一定的時間限制，否則孩子會學會思考。通過“曬黑”您想要的東西。