孝感語言障礙中度訓練品牌企業「在線咨詢」

生活中你可能會遇到能說會道的人，他們是說話的天才，口吐蓮花，滔滔不絕，說到精彩處，吐沫橫飛，眉飛色舞，但是同時也會出現個別發音不準，像是口里含了一口唾液的感覺。

口水音是一種生理現象，說話過多，速度過快，導致相關生理的頻繁運動，發生碰撞、黏連，比如舌尖與上顎在一起發音，分開時，會有多余雜音。還有由于口水來不及下咽，堵在喉嚨里或影響了某個發音，從而產生了帶有瑕疵的聲音，口水音也會養成不良的語言習慣，比如說話吧唧嘴，咽吐沫等。唇引起的口腔閉合功能不全，會造成口腔壓力不正常，進而影響中耳氣流平衡，會導致咽鼓管不能正常開放，中耳處于負壓狀態，時間過長，就容易產生中耳積液的問題，即滲出性。

武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個校徽象征著家庭與學校不忘初心

2~3歲正是孩子語言發展從外部語言過渡到內部語言的關鍵階段，自言自語其實正是孩子將外部語言轉為內部語言的一種表現。2~3歲的孩子是具體形象思維，他們需要用具體的語言來幫助自己思考，慢慢地理順思路，便出現了“自言自語”的現象。構音需要在時間上相互協調一致，發音位置準確的前提下才能發出清晰的言語聲。這種自言自語在3歲后達到峰，一般在8~9歲完全消失。

對于大部分孩子來說，從牙牙學語開始，慢慢積累詞匯，再通過不斷地模仿和練習發音，才能發展到和別人交流順暢的程度。很多寶寶到了2~3歲時，雖然已經有了一定的詞匯量積累，但是還無法靈活掌握發音時舌頭擺放的位置，同時語言組織能力又尚未完善，就很容易出現“大舌頭”的現象。發育性發音障礙或者發育性語音不清，診斷標準包括構音無形態及功能異常，并且語言發育己達４歲水平以上，但存在構音錯誤并呈固定狀態。比如把“狗”說成“斗”，“飛”說成“灰”，“桌”發成“多”等。

造成這種情況的發生呢，因為語音病理學的研究和語言障礙矯正領域的發展都還處在初級階段，人們普遍對此的認識不夠，以至于只要孩子的發音問題，時間就想到舌系帶。何玲在多年的語音病理學研究初期，在大量實地走訪調研過程中，發現兒童語言障礙如果找不到其他原因，被誤認為是舌系帶短的現象非常普遍。當孩子自言自語時，家長不要急于打斷或者要求孩子“自己想就行了，別嘟嘟囔囔的”，而要琢磨他們的話，要注意對孩子的不解、疑惑給予一定的啟發。

那么如何判斷兒童發音不準說話不清楚是否舌系帶短引發的呢？由于寶寶的發音發育不夠完善,聽覺的分辨能力和發音的調節能力都較弱,不能正確掌握某些音的發音方法,剛學會說話那會兒容易出現發音不準的現象,如把“吃”說成“七”,把“蘋果”說成“蘋朵”等。實際上這個工作并不難，首先可以測試孩子的舌尖是否能接觸上腭前端，如果可以一般不會對發音造成明顯的影響，另外，還要看年齡，年齡較小的孩子舌系帶看起來有些短也是正常的，后，可以根據發音情況進行語音病理學分析，找到造成發音不準的原因，不同的原因造成的發音不準會有不同的表現，這就需要深厚語音病理學知識和豐富的語言矯正經驗為基礎了。