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華東理工大學的G-Magic虛擬現實實驗室，就是高校虛擬現實教學的一個范例。該實驗室擁有CVE洞穴式虛擬現實系統，可以把大學生設計的作品投影到墻面、天花板和地面上。比如，學生設計了一間淋浴房，他能利用這套系統把它展現在實驗室里，和真實的淋浴房一樣大小。營造出這種教學環境后，教師就能與學生更方便地交流各個環節的設計優劣，并隨時做出修改。

對于人類究竟是否會被機器所取代的爭論仍然沒有停止，短期內似乎也很難得出明確結論，但是需要警醒的是，我們必須正確看待人工智能的價值，回歸到對人的關注，以人為中心，服務于人類的需求，冷靜、理性地把握人工智能技術開發的邊界。從這個層面而言，如何調動社會力量協同作戰，以實現社會平等為重要目標興利除弊，提升對智能化風險的預防與把控能力，也是未來很長一段時間里必須思考的問題。

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移動媒體技術已經完成了從即時通訊工具向新聞發布平臺的身份轉變，成為人們獲取新聞信息的重要來源，所占比例還在持續增加。截止2017年一季度，85%的美國人表示曾經在移動設備上獲得過信息資訊，較2016年上漲了13個百分點；45%的人則是經常通過移動設備來獲取新聞，較2016年上漲了9個百分點；到2017年10月，中國網上民的資訊消費也占到了網上民使用手機總時長的29%。