羅湖區(qū)學(xué)生校服訂做可量尺定做 雅曼服飾廠家批發(fā)

從文化意義上來說，校服是普遍存在的，是大眾的，所以可以說校服是文化領(lǐng)域的代表之一，它具有普遍意義。這也是一個(gè)相互作用的過程，社會(huì)在進(jìn)步文化在發(fā)展，他就帶動(dòng)了學(xué)校文化的發(fā)展，而學(xué)校文化發(fā)展的同時(shí)也對(duì)整個(gè)文化的發(fā)展起到推動(dòng)作用。變化才會(huì)有發(fā)展的可能，敢于突破常規(guī)，敢于創(chuàng)新，敢于革新，才是發(fā)展的動(dòng)力。禮儀也非常重要，我在不同的場合除了講國學(xué)基本教材外，還提出中小學(xué)的校服問題。

　　從教學(xué)意義上來說，這是一種新理念的體現(xiàn)，它推崇的是一種個(gè)性的張揚(yáng)，換個(gè)角度而言，它吻合現(xiàn)在推崇的個(gè)性式教學(xué)理念。現(xiàn)如今的教育更加著重培養(yǎng)的是綜合型人才，綜合素質(zhì)很高，但是很多卻沒有專長，缺乏核心競爭力，而對(duì)于我們的國情而言，人口多，我們需要的更多的是互補(bǔ)性人才，需要個(gè)性化的人才，需要核心競爭力。所以我們應(yīng)該鼓勵(lì)創(chuàng)新，鼓勵(lì)個(gè)性，充分的發(fā)掘每個(gè)人的優(yōu)勢，讓這種活躍和個(gè)性的理念貫穿整個(gè)教學(xué)。”張有些啼笑皆非：“為什么160厘米的女孩子要穿180厘米的尺碼呢。

　　如果說我們期待校服創(chuàng)新，不如說我們期待一個(gè)有活力的校園，期待一個(gè)“更活躍，不呆板；更個(gè)性，不大眾；更陽光，不沉悶”的新校園！

雅曼員工語錄

敢于承諾事情的發(fā)生，而不是如何發(fā)生

承諾于得到預(yù)期的結(jié)果，而不是執(zhí)著于常規(guī)學(xué)生校服訂做

行動(dòng)的速度是迫切的，而不是孤注一擲

清晰的目標(biāo)和理想，焦點(diǎn)集中于計(jì)劃

愈挫愈勇，屢遭挫折而熱情不減

愿意放棄我現(xiàn)在所擁有的學(xué)生校服訂做

細(xì)節(jié)決定成敗

嚴(yán)謹(jǐn)，自律，堅(jiān)持

鏡子找自己，而不是歸罪于外

充分利用所有資源

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  中小學(xué)校服為什么都是運(yùn)動(dòng)裝

是學(xué)生偏愛“運(yùn)動(dòng)裝”嗎？有個(gè)別同學(xué)可能覺得要求大家統(tǒng)一穿著校服有失民主，或者有礙個(gè)性發(fā)展。成高學(xué)校校長張軍思考良久后表示：“還是運(yùn)動(dòng)裝方便。”他告訴記者，學(xué)校也曾試著要求學(xué)生統(tǒng)一穿禮服上學(xué)，但很多家長表示強(qiáng)烈反對(duì)，認(rèn)為學(xué)校太苛求，而且實(shí)際操作中也有很多問題。“每天的課間操，學(xué)生穿著沒彈性的西裝禮服根本沒法做，更別說打球、運(yùn)動(dòng)了。如果有體育課，那就更麻煩了，學(xué)生們只能帶著衣服和鞋來上學(xué)，上課前到教學(xué)樓的洗手間換運(yùn)動(dòng)裝。”后校方和學(xué)生們終于得出一個(gè)結(jié)論，還是運(yùn)動(dòng)裝好！學(xué)生校服訂做

“便裝禮衣本錢難降，一些學(xué)生家長表明難以承受。”長林中學(xué)校長周渝開門見山地說：“就秋冬裝來說，仍是運(yùn)動(dòng)裝廉價(jià)。”周通知記者，收費(fèi)問題是其他品種校服推行很大的阻力。“我校曾為學(xué)生訂制過一套藏藍(lán)色套裝，配馬甲、襯衫、領(lǐng)帶共四件套，每套收費(fèi)230元。一些家長投訴價(jià)格偏高，校長馬上將悉數(shù)校服退回，僅保留了原有的運(yùn)動(dòng)裝。自從辛亥革命以來，校服的變遷追隨著歷史的腳步一路蜿蜒前進(jìn)，承載著我們每個(gè)人少年時(shí)代幾乎全部的歡笑和淚水，在我們記憶里熠熠生輝。”周表明，“孩子身體長得快，一套校服的‘使用壽命’只要兩三年，不合適了又得換，幾百元一套的校服，多換幾次家長們都喊受不了了。所以從本錢視點(diǎn)考慮，仍是運(yùn)動(dòng)裝廉價(jià)，好推行。”