重慶感統(tǒng)失調(diào)康復(fù)中心服務(wù)至上

    如何提高自閉癥兒童語言訓(xùn)練效率

（1）情境法，創(chuàng)造所需情境進(jìn)行訓(xùn)練，這就需要老師刻意安排了。如在排座位時(shí)，讓他坐在里側(cè)，出來時(shí)就勢(shì)必需要對(duì)外側(cè)的同學(xué)說：“請(qǐng)讓我出去”。

（2）親情接納法，要想從切入口著手進(jìn)行訓(xùn)練，雙方的互相接納是前提。要讓自閉癥兒童在內(nèi)心里接納老師、信任老師，只有這樣才會(huì)在以后的訓(xùn)練中順利聽從指令，接受訓(xùn)練。當(dāng)然，在這里，也包括老師對(duì)自閉癥兒童的了解與真心接納，只有這樣，才會(huì)在訓(xùn)練中做到用心觀察，用心體會(huì)，用心溝通，用心訓(xùn)練。 　

   如何對(duì)自閉癥兒童的自我刺激行為進(jìn)行矯正？

  1、當(dāng)患兒沒有事情可做而有太多的空閑時(shí)間或結(jié)構(gòu)化的活動(dòng)日程太少時(shí)，便會(huì)有太多的自我刺激。為此，制訂一個(gè)忙碌的結(jié)構(gòu)化的活動(dòng)日程就顯得尤為重要。在安排上應(yīng)盡量用活動(dòng)去排掉自我刺激。例如，患兒在家時(shí)，家長(zhǎng)要多安排整理家務(wù)、自我照顧方面的活動(dòng)；在學(xué)校，除常規(guī)化個(gè)別訓(xùn)練外，老師要多安排些集體活動(dòng)，讓患兒在活動(dòng)中模仿他人的良好行為，同時(shí)培養(yǎng)集體參與的意識(shí)和能力；在社會(huì)，可讓兒童參與一些趣味性游樂活動(dòng)，學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)規(guī)范行為和患兒感興趣的活動(dòng)(如購(gòu)物，游泳，滑冰，打保齡球等等)。

   2、所有時(shí)間和活動(dòng)安排要顧及患兒身體狀況和活動(dòng)能力。如果活動(dòng)太多或活動(dòng)本身太困難，同樣會(huì)導(dǎo)致自我刺激，患兒以自我刺激來做為逃避手段。因此，必須適當(dāng)安排休息時(shí)間和低起點(diǎn)小步子的活動(dòng)。尤其是時(shí)間，問題應(yīng)充分考慮患兒實(shí)際，應(yīng)在患兒出現(xiàn)自我刺激前適時(shí)安排休息或間插其它興趣活動(dòng)。

  對(duì)于自閉癥孩子，這些件事你必須知道

1.日常活動(dòng)對(duì)于自閉癥患者很重要。知道下面會(huì)發(fā)生什么會(huì)減輕他們的jiao慮感。但是靈活的能力也很重要，您需要在兩者之間找到平衡。

2.情緒崩潰和不當(dāng)行為是不同的。當(dāng)情緒崩潰時(shí)，一個(gè)人會(huì)失去對(duì)情緒和行為的控制。情緒崩潰常常導(dǎo)致zi殘行為。這時(shí)，生他們的氣并沒有幫助，他們真正需要的是同理心。你現(xiàn)在要做的zui后一件事是告訴他們，他們應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行良好的管教。