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   有關自閉癥孩子的幾種行為方法的解決

1.害怕或擔心實際上無害的事物或環境

　盡快停止此反應。原因清楚之后，讓孩子離開這個環境，這會使他感到害怕和開火，并使他感到舒適。

2.對生活中常常變得無法忍受的混亂的反應

　仔細的計劃和安排可以幫助避免這種居住環境。如合理安排生命的時空空間并錯開背景，使他產生過敏反應。

3.積極地對兒童進行語言培訓，使他們能夠學會表達自己的需求和愿望，及時適當地回應事物，并向成年人提供反饋。這樣，成年人就可以及時滿足自己的需求和愿望，幫助他及時解決各種困惑和煩惱，使他不再大喊大叫，隨便發脾氣。

 自閉癥兒童語言康復訓練方法：

運動式訓練。運動能力的強弱好壞直接關系到自閉癥兒童的語言能力的發展，在康復訓練中，要善于借助運動式訓練方法和技巧，提高自閉癥兒童的語

言能力。大部分自閉癥兒童在不同程度上存在著運動能力欠缺的問題，而且也不喜歡運動，這就在很大程度上影響著他們的氣息調整能力。對自閉癥兒童進行

運動化康復訓練，要注重日常行為習慣的養成，跑步、有氧運動、上下樓梯、仰臥起坐等，都屬于很好的運動zhi療康復的方式和選擇。

 自閉癥患兒康復訓練的誤區

濫用嚇唬而不是強化。例如: 一個自閉癥的孩子很不愿意離開媽媽，他正在和老師!上一dui一輔導課，家長在旁聽，這時孩子故意看著媽媽把老師桌子上的東西扔掉，老師說: 因為你扔老師的教具，所以媽媽走了，孩子看到媽媽離開，馬上抓住媽媽并哭鬧說:“媽媽 不走”。這時家長說媽媽出去上廁所“。這個例子就說明了嚇唬和使用強化的區別，這樣不 僅不能讓孩子理解是非,而且會讓孩子產生不安全感。不利于孩子懂得什么是對的和錯的，久而久之孩子就越來越不聽話。

   是什么在影響孤獨癥孩子的行為？

語言表達能力不足

我們的很多技能都不是與生俱來，而是通過后天的觀察、模仿而習得。但是自閉癥孩子普遍缺乏自主模仿能力，所以在語言學習階段，需要特意對TA們進行模仿的訓練，除了模仿嘴型，還要模仿發音。如果口部的模仿無法做到的話，在訓練之前還要訓練TA們的大動作模仿。

還有時候孩子明明會說一些話，但就是不說。比如孩子會叫媽媽，也會說水，但當TA想喝水時卻只會拉著媽媽的手去拿。這是因為平時家長并不引導孩子說，而是直接就滿足了孩子的需求，久而久之孩子發現不用語言就能達到目的，就更不愿意說話了。