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許多高校的網絡工程專業正在和計劃開設“無線網絡技術”課程，由于是一門新興課程，會遇到許多困難和挑戰。這里結合我們自己的經驗體會，簡要探討和分析，拋磚引玉，和高校同仁一起建設好這門課程，共同促進專業發展。

眼下，部分現有工程教育課程知識陳舊，與實踐和社會需求脫節。新工科教育正在積極醞釀和付諸行動，對課程內容知識提出了緊跟技術發展的要求。同時，工程教育認證正在全國各校陸續展開，不斷強化人才培養中工程實踐能力的重要性。

具體到網絡工程專業，風光的表象背后也存在隱憂。譬如專業新生一進門，就被循循善誘“本專業致力打造高duan網絡管理人才”。殊不知，gaoduan的網管工程師莫過于思科CCIE，眼下在校生即使千辛萬苦拿下CCIE證書，畢業起薪甚至不如普通Android程序員，十幾二十年前曾經的無限風光不復往矣。誠然，CCIE的知識基礎深度肯定超過普通Android程序員，歸根結底，是社會需求的變化使然。不完全統計，全國一共2500余所高校，其中1200多所本科院校和獨立學院，1300多所高職高專院校。這對網絡工程專業人才培養提出了挑戰。

課程主要面向三四年級本科生/一年級研究生。從我們實際授課經驗看，學生反映：hao能在大二下學期學習“計算機網絡”課程，在大三上學期學習“無線網絡技術”課程，這樣就可在大三階段開展無線網絡相關的學生科研項目、科技作品開發、相關學科競賽等，便于學生大三后期和大四的復習考研和就業實習。關于學時安排，我們建議理論學時為32左右，實驗根據各校實際情況自定，建議安排16-32實驗學時。通常說TCP/IP是Internet協議簇，而不單單是TCP和IP。

網絡工程專業的出現的另一背景是從上一世紀九十年代，計算機網絡技術及其應用得到迅猛發展的背景下提出的，從專業定名、培養目標和專業課程設置都反映出是面向網絡工程建設的專業。在教育界對此專業的設置的定名和內涵有不同的意見：即應當設置為技術內涵更廣的計算機網絡技術專業還是限于網絡工程建設的專業。部分大學在不能更改專業名稱的前提下，已經開始將該專業的培養目標定位為計算機網絡技術專業，以適應更廣泛的需要。該職業的收入情況：網絡工程師們的收入由基本工資和獎金構成，其中基本工資占70%。以下對網絡工程專業的介紹，主要是針對以“網絡工程建設”為培養目網絡工程就業戰略會議標的大學的專業設置。