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              語言發育遲緩康復訓練優惠報價

              發布時間:2020-11-02 02:15  

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              視頻作者:天津市清語正韻教育信息咨詢有限公司







              經常有父母咨詢怎樣讓孩子開口講話的,一問原因才知道

              在來訪的家長中,經常有父母咨詢怎樣讓孩子開口講話的,一問原因才知道 ,別人家的孩子都會叫“爸爸”“媽媽”,會簡單的語句了,自家的孩子什么都懂卻始終不肯開口。孩子出現這個問題,再加上親朋好友的“關心”,壓力也隨之增大,父母無比。在生活中,父母的一些行為或可導致孩子出現開口晚、說話不清楚等語言問題。孩子的很多方面都會受父母遺傳因因素影響,比如孩子的長相、身高、性格,甚至是疾病。因此孩子說話早晚也與遺傳有關,有的父母小時候開口晚,孩子也會開口晚,這點父母不必太過擔心。


              符號形式與指示內容關系階段

              符號形式與指示內容關系階段2的訓練 此階段兒童可分為三個小階段:①能將限定的物品進行目的性處理。但這種行為是看到物品后才能引起其反應稱之為被動階段,如看見杯子要喝水。②能將同時呈現的復數物品,予以鑒別,并根據其功能進行操作。這種行為是將物品抓到手里才引起相應反應,僅讓兒童看一眼,很難引起相應的行為。如將鼓、電話擺在一起,兒童可以拿起鼓槌敲鼓,將話筒放到話機上。


              訓練時可選擇與生活密切相關的2~3個物品

              訓練時可選擇與生活密切相關的2 ~3個物品作為教材,如帽子、鞋、牙刷、衣服等,讓孩子分別往自己身體部位或玩具娃娃的身體部位進行匹配。開始可以借助,逐漸減少并達到能主動操作為止。在訓練時應注意,家長要將事物的名稱反復多次地說出來,讓孩子聽到后模仿,為下一步語言訓練打基礎。準備訓練方法 此階段兒童對形容詞和自己的身體部位尚需概念化,訓練要根據孩子的具體情況組合教材和選擇詞匯。