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軒軒服飾——廣州小學校服定制廠商、廣州大學生校服定制廠商

校服文化功能探究

一、校服直觀地詮釋校園文化

服飾是一種無聲的語言，訴說著一定時代的經濟水平、主流精神和審美觀念。校服作為一種服飾，不僅具有服飾的所有內涵，還折射出這個時代的教育觀，反映著一所學校的文化特色和辦學理念，因此許多學校把校徽、校訓印在校服上，使它成為一種集體生活、團隊精神以及校園特色文化的標志。校服作為校園文化的一種載體，通過其外在形象能夠對特定的校園文化起到直觀的詮釋作用，它幫助人們完成從視覺感知到文化定位。廣州小學校服定制廠商

校服能反映師生的精神面貌，樹立良好的學校形象，對于學校文化品牌塑造方面具有重要促進作用。設計精美的校服是校園魅力元素之一，是校園精神建設的重要部分，學生置身于教育工作者精心設計的教育情景中，其文化精髓和教育理念就會以感官感知及隱性i交流的方式傳遞給學生。通過校服營造校園文化，逐步把師生引導到校園文化目標所確定的方向上來，促使師生在確定的目標下從事各種校園文化活動。

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二、校服高i效地凝聚師生群體

馬斯洛需求層次理論認為人類有五種需求：生理上的需求，安全上的需求，情感和歸屬的需求，尊重的需求，自我實現的需求。其中第二層次“情感和歸屬的需求” 可以在校服上得到體現。校服可以增強學生的歸屬感，穿著校服會產生一種生活在集體中的親切感和安全感，可以消除學生的孤獨感，被接受與被愛的心理會得到滿足。學生穿上具有團隊或集體標志的服裝，會自覺的認為自己是該集體中的一員，從校服產生一種歸屬感和安全意識，認為集體的榮謄與個人息息相關。這對學生成長過程中正常的心理發育是十分重要的。廣州小學校服定制廠商

讓校服守住純凈的色彩

年輕稚氣的中學生走在路上、端坐教室，身穿的校服卻演變成了華麗的“廣告衫”，這樣的場景不僅讓學生和家長尷尬，也難以為社會接受。發生在內蒙古包頭市的這個事實，是一種反面敲打，也是一種喚醒：多守住一些純凈，是每個人的共同責任。

今年教師節前夕，包頭市某房地產公司對包頭二十四中“提出要捐資教育，為學校的先進教師和優i秀學生提供實物性獎品，其中教師獎品為生活用品，學生獎品為運動服”。節后，受獎學生便穿上了有別于其他學生藍校服的、后背印有“包２４中優i秀生”和“某某房地產”字樣的紅校服。當“優i秀學生”們走在大街上，便成為醒目的“移動廣告”。

麻木的“笑納”，帶來的是巨大而無形的付出。本該是“凈土”的校園，卻因處處“活廣告”顯得商業味十足；校方有意或無意介入企業的宣傳，丟棄的是自身的責任和家長的信任。當有關“紅校服”的議論滿天飛時，傷害的不止是青春少年們的心理，還有對學校責任、信譽的拷問。

多一些純凈天地，少一些物欲現實。要拒絕“植入廣告”、守住道德和責任底線的，不止是校園和校服。

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幼兒園校服的面料如下：

1、毛滌織物：指用羊毛和滌綸混紡紗線制成的織物，是當前學生校服混紡毛料織物中zui普遍的一種。毛滌混紡的常用比例是45:55，既可保持羊毛的優點，又能發揮滌綸的長處，羊毛與滌綸混紡，質地輕薄、折皺回復性能好。堅固耐磨、易洗快干、尺寸穩定、褶裥持久。

2、全棉絲光面料：此類學生校服面料棉織物經過了高濃度燒i堿(毛)處理后，手感滑爽、顏色鮮艷、有絲般光澤、穿著舒適。

3、麻織物：吸水性能好，穿著舒適，學生校服麻織物就比較簡單，又相對的比較輕便!

4、抓毛布：一面起絨、抓剪毛織物,具有強烈的風格和肌理，手感柔軟、舒適、彈性好，耐磨性較強，絨毛間能大量的儲存空氣，所以保暖性能良好。

5、尼龍布：這種面料比較的輕便、柔軟，但要給小朋友這種面料相對的來說就沒有那么好。在一家店面中總是有不一樣的童裝，但是很多現在整個市場同質化十分的嚴重，甚至于有很多的童裝中的面料都不斷的摻雜了其他的面料。

校服定制的面料大體上

合纖織物面料、合纖織物面就是合成纖維織物，其中以聚酯纖維為流行。常見的有花瑤，塔斯隆卡丹絨水洗絨等。合纖織物易洗快干容易護理，色澤多樣，被廣泛應用于校服定做行業。

含棉織物面料、含棉織物面料包含錦棉滌棉等，其特點是手感柔軟，吸濕性強，花色多，品種多。適用于各種夏季校服或者是運動校服的定做。

軒軒服飾校服定制——廣州小學校服定制廠商

大學校服不需要每天穿；只有出席重大活動的時候才會穿。例如：周一升、元旦活動、接待外賓等。當然也有人會吐槽：學校校服丑到，強制穿校服（毫無自由）。同時校服也承載著我們青春的記憶，美好的時光。大學生活真的多姿多彩

學生時代標志就是那一身校服，雖然大家都吐槽校服很丑，但其實在很多影視作品、綜藝節目中，校服真的一點都不丑！！

姐姐穿上這套校服就更加能襯托出氣質~不過小編覺得生活中看到類似這樣的校服，通常也都穿得挺好看的~