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              軍事夏令營性價比出眾「在線咨詢」

              發布時間:2020-12-22 05:18  

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              視頻作者:廣東成功營地拓展服務有限公司











                時間過得越來越快,眨眼間,小朋友們又要迎來漫長的寒假了!你是否愿意孩子在家里晚睡晚起?你是否愿意孩子一天到晚在電視、電腦前面不聞不問?我想你需要給你的孩子一個養成良好生活習慣,學習更多有用又有趣的生活知識的一個機會!在孩子的成長過程中,父母就是孩子的人生模板,而父母的一個小小的選擇都會影響孩子的未來。交給我們,給孩子帶來一個充實有趣又富含知識的冬令營。



                 活動如下:   

                     1.內務整理練習:   可以培養孩子有整理內務的習慣,保持私人領域的衛生。保持房間整潔、干凈,可以給人帶來良好的精神風貌。而在一定程度上,良好的衛生習慣有助于人際關系的往來,也可以培養孩子養成觀察細節的習慣,不斷改進的思維方式。        2.軍事訓練   軍事訓練的存在是冬令營的核心所在。它可以磨練孩子的意志,鍛煉孩子的生存能力,提高孩子的身體素質。進入青春期的青少年通常表現出極大的的變化,自我意識極大增強,自認為長大成人卻又必須依賴父母,逆反心理聽不進父母的教導,父母對于以前乖巧聽話而現在脾氣暴躁的孩子困惑不解不知所措,溝通出現了危機。還有與人交往發展人際關系的能力,可以培養孩子敢說敢做,敢作敢當的意志力。  

                     3.超級演說家   現如今,大多數孩子變的不敢表達,或者說是羞于表達。很多孩子,并不是沒有才華沒有能力,而是不敢說,怕說錯,這個活動的意義就是為了培養孩子勇敢說,敢于表達自己的想法,無論對錯,都要勇于面對的精神。

                 4.隨軍筆記   隨軍筆記是為了讓孩子更好的記住一天中所發生的事情和所學到的知識,做到有則改之,無則加勉。更好的鞏固一整天所學到的知識,并且學以致用。



                 由于6-14歲中小學生階段的孩子自控能力有限,寒假前非常積極的計劃著寒假生活學習安排,寒假剛開始幾天還是可以嚴格按照計劃進行學習生活的。但是過了幾天就會因為,懶惰、玩耍、看電視種種的原因放松了對自己的生活學習要求,然后浪費寒假時間,后不僅寒假作業沒完成,也沒學到有用的知識。而參加冬令營,各方面都可以達到很好的提高。所以不少家長都說“參加完冬令營,孩子像變了個人一樣。善戰少年訓練意義有助于幫助人們在實際工作中如何與他人溝通與交流,更好地發揮各自的特長與潛質及相互配合與協作、相互學習與借鑒。”


              善戰少年可以促進中小學生什么樣的素質教育

              1、培養創新精神和實踐能力

               “后知”的體驗式學習模式打破了傳統的“教學”教育模式。它強調適應力、趣味性和實用性,突出學生學習的主動性、積極性和創造性,具有方式多樣、形式靈活、內容豐富的特點,使學生能夠愉快、主動地學習知識和理解理性。通過個人經驗挖掘學生的潛能,不僅有利于激發學生的學習動機,培養學習興趣,而且有利于培養學生的勇氣、堅韌、自信、團結等優良品質。從兒童的角度來看,肥胖仍然是非常令人擔憂的,那么為什么會這樣呢。

               2、培養“亮劍”精神

               例如,將舊輪胎所在的場地改為簡單的“斷橋”,可以讓學生輕松挑戰自我。孩子天生就有勇氣,但后天我們發育不好,有些孩子會更膽小,有些孩子更害怕困難。拓展培訓是培養孩子勇敢面對挑戰困難的課程。這個場合您應該讓自己的寶寶清楚的是,自己雖然年紀小,但這代表的不是肆意妄為,而是讓大家看到你的寶寶恭謹行為的時候對他眼前一亮,沒有人喜歡在公共場合內大聲聒噪的寶寶,在需要安靜的場合內,您的寶寶懂得適時安靜下來是有非常良好的教養的表現。因此,在課堂上,如“勇往直前”和“跨越小鴻溝”,通過對這些游戲的訓練,我們發現那些膽小的同學逐漸放手。現在,我可以挑戰一些困難的動作和樂器,慢慢展現出敢于克服集體困難的“劍”精神。



               3、培養野外生存的基本技能

               在野外開訓練中,學生可以掌握學習許多生活和生活的基本技能,如埋鍋造飯、、可食用植物的鑒別、動物、搭建帳篷營地、獲取食物和水,以及如何查看地圖、學習如何處理咬傷和其他緊急情況,如蛇、黃蜂、螞蟻和其他小動物,使用基本的生活技能,如指南針。

               4、培養集體精神,提高社會適應能力

               拓展培訓以“團隊合作學習”的方式打破了傳統的“獨善其身”的教育模式。它使學生在解決集體、合作、矛盾、個人經驗等問題的過程中,提高適應社會的知識水平,理解人的真實性。要想把“健康”的思想落到實處,把體育課改不斷推向深入,把每個學生培養成真正健康的人,就必須做到“育體”和“育心”和諧并舉,要“育體”更要“育心”。從默契與不和諧到和諧共存與活動中的相互信任,從活動開始的“自我中心”到后來的“關愛與主動幫助他人”,我們都培養了自己的團隊精神。正如一個同學所說,“一根筷子輕輕被折斷,十根筷子牢牢抱成團”。


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