璧山高三高考復(fù)讀班服務(wù)放心可靠「勤思優(yōu)才教育」

不注意這幾點(diǎn)，高考復(fù)讀也無濟(jì)于事

復(fù)讀，對(duì)于那些與大學(xué)失之交臂的學(xué)生來說相當(dāng)于一張復(fù)活卡，雖然不一定保證闖關(guān)成功，但至少多了一次機(jī)會(huì)。那么，高考復(fù)讀是在學(xué)校學(xué)習(xí)還是去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好呢?高考復(fù)讀應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)？重慶高考復(fù)讀班建議復(fù)讀的話要注意以下幾點(diǎn)：

一、調(diào)適心態(tài)和心情

關(guān)于復(fù)讀生而言，首先需求做的不是看書、學(xué)習(xí)，墮入題術(shù)，而是調(diào)適自己的心態(tài)，可以讓自己走出高考失利的陰霾。

二、客觀回想考試過程

這里的回想，是在心態(tài)積極、心情穩(wěn)定的情況下，對(duì)前次考試的客觀、真實(shí)回想。不加任何評(píng)判、不帶任何心情，不自責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，回想自己考試時(shí)的心態(tài)、答題時(shí)的情況、作答流程上的疏漏、對(duì)時(shí)間的掌控情況等等。梳理出自己表現(xiàn)好的方面，以及表現(xiàn)弱的環(huán)節(jié)。

三、制定學(xué)習(xí)方案

在客觀回想完考試過程之后，考生應(yīng)該就會(huì)對(duì)自己的這次失利，有了比較正確、客觀的認(rèn)識(shí)，這時(shí)可以思索制定針對(duì)自己的學(xué)習(xí)方案。學(xué)習(xí)方案因個(gè)人情況不同而有差別。

今年高考還能不能復(fù)讀？今年高考復(fù)讀到底要幾年？

凡是對(duì)今年的高考成績、錄取學(xué)校、錄取專業(yè)其中之一不滿意的同學(xué)，都可以選擇高復(fù)。從2001年起教育局已經(jīng)取消了普通高考的年齡和次數(shù)限制，只要符合高考報(bào)名條件的，都可以報(bào)名參加普通高考。關(guān)于網(wǎng)上所傳的今年復(fù)讀要兩年的傳聞肯定是不存在的，今年高考復(fù)讀只需要一年。

選擇高考復(fù)讀機(jī)構(gòu)時(shí)候要“三看”

一看高考復(fù)讀機(jī)構(gòu)在社會(huì)上的口碑如何。特別需要向曾經(jīng)在這個(gè)學(xué)校上過學(xué)的學(xué)生或家長詳細(xì)了解一些情況，他們對(duì)學(xué)校的情況比較了解，評(píng)價(jià)也是可信的；

二看辦學(xué)單位的反饋信息(比如學(xué)生的考試情況)，如果不能拿出這個(gè)反饋信息，說明工作還有欠缺；

三看教師隊(duì)伍是否穩(wěn)定，排課是否科學(xué)，是否交叉排課，老師的管理是否嚴(yán)格，班主任是否有經(jīng)驗(yàn)等。

高考復(fù)讀學(xué)校應(yīng)該怎么選擇？

高考估分成績不太好，想要復(fù)讀的同學(xué)們?cè)谶x擇高考復(fù)學(xué)學(xué)校時(shí)可以參考以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來選擇：

1、看復(fù)讀學(xué)校有沒有辦學(xué)許可證，這一點(diǎn)是重要的。

2、了解復(fù)讀學(xué)校連續(xù)3年的學(xué)生總?cè)藬?shù)和升學(xué)情況。

3、家長和同學(xué)一定要親自到學(xué)校觀察，看復(fù)讀學(xué)校的內(nèi)部環(huán)境怎么樣，是否有獨(dú)立校區(qū)，學(xué)校周邊是否有很多娛樂場所，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、看學(xué)校的管理是否科學(xué)嚴(yán)格，科學(xué)嚴(yán)格的管理是復(fù)讀學(xué)校出成績的保證，好的復(fù)讀學(xué)校管理制度應(yīng)該是嚴(yán)密而細(xì)致的。

5、看復(fù)讀學(xué)校的師資力量如何。授課老師經(jīng)驗(yàn)是夠充足，有沒有專職班主任的管理等。復(fù)讀的教師團(tuán)隊(duì)好是老、中、情結(jié)合的組成，既有封堵的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有強(qiáng)烈的責(zé)任心，同時(shí)能夠與學(xué)生形成良好的師生互動(dòng)，專職班主任可以及時(shí)把握學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的難題。

6、是否采用分層教學(xué)，復(fù)讀學(xué)校應(yīng)該能有的放矢的針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與接受程度進(jìn)行教學(xué)。