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   自閉癥兒童不安而多動

　自閉癥兒童通常極度活躍，無法坐下。此外，孩子們的注意力往往分散，他們習慣于環顧四周或伸長脖子，他們經常有奇怪的行為。

　醫生提醒：家長可帶領自己的孩子帶醫院查明病因，有利于了解病情或者對癥下藥。此外，家長要對孩子的性格和行為等多留意，切莫等孩子長大了才發現疾病的存在，要早發現早zhi療。

   孤獨癥是在兒童出生前產生的，在出生后幾個月至3歲前逐步出現孤獨癥癥狀，有的起初表現與普通兒童無異，但功能逐漸倒退產生孤獨癥癥狀。孤獨癥兒童很難隨年齡的增長而逐步好轉，相反往往會發展出愈加嚴重的情緒、心理、行為等障礙。

   雖然康復訓練不能讓孤獨癥患兒徹底痊愈，但對于孤獨癥患者的矯治作用卻是不容忽視的。國內外幾十年的研究和實踐證明，孤獨癥兒童具有極強的可塑性，科學的康復訓練能夠逐步提高他們的社會適應能力、生活自理能力、與人交往能力、甚至在接受培訓后從事某項工作而達到生活自立。

      如何預防孩子患上兒童自閉癥?預防措施有什么

　　1、提倡母ru喂養，因為母ru中含有豐富的堿性礦物質，有益于孩子智力的發展。較大的兒童應少吃糖，多吃蔬菜、水果、雜糧等“堿性食物”。注意膳食的“酸堿平衡”，有益于機體內PH值的相對穩定，使各種代謝功能協調，進而使身心保持良好的健康狀態;

2、家長別把孩子過分封閉于一味學習的小圈內，城市居住的現代化使許多人搬進了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環境，因此，應允許或鼓勵孩子從高樓走下來到庭院中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往，建立友誼。

     自閉癥zui常見的錯誤認識就是將目的與手段混淆，如：誤以為訓練的目的僅僅是讓孩子學會識別顏色，因而在訓練過程中強迫孩子長時間被動配合，這樣做的結果往往是：孩子可能學會了幾種顏色，但他對于訓練活動--- 這一必須與人交往的過程產生恐懼和厭倦。而這只會對孤獨癥患兒潛在的社會適應能力起到破壞作用，甚至使他們越來越難以與人配合，愈發自閉。所以在不管采用什么方法教孤獨癥兒童識別顏色時，訓練者首先要意識到：識別顏色首先是借以與患兒發生交往的手段，而導入愉快的交往則是目的。

　　在明確這一點后，訓練者的任務就是把握如何讓患兒在愉快的交往中學習識別顏色，及在識別顏色的過程中體驗愉快的交往。事實是(不只是對于孤獨癥患者)對所有的人來說，要想順利地融入社會生活，首先取決于每個人是否“樂意參加”，而不是靠被動的壓力。大量訓練療法的有效性研究證明：在對孤獨癥患者進行感知及人際交往障礙訓練時，訓練者(zhi療者)與患者之間的關系是關鍵中的關鍵。能否建立融洽的關系是衡量該項訓練是否有效的zui重要的標志。