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曾經有一位心理學家通過實驗證明，兒童從早期繪畫中獲得的知識和經驗，可以將 IQ提高30%，畫畫過程中，不僅讓孩子觀察、動手創新、邏輯思維能力、對空間思維、意識形態想象力等增強變好，還能讓他們的情緒在一定程度上得到宣泄，同時也能使其情緒在一定程度上得到宣泄。科技跨越式藝術，兒童想象隨著智能人工全網盛行的互聯網2.0時代，我們希望通過 AI智能教師的推出，實現繪畫藝術和 AI跨界合作，顛覆傳統，為孩子定制個性化“想象繪畫”學習。在兒童時期，涂涂畫是每個孩子的天性，他們具有繪畫創作的潛質，具有表現的欲望， AI智能老師并不是教孩子“畫什么”，而是用繪畫方式來實現與孩子之間產生互動關系，激發孩子的想象力，使其發揮想象力。

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建構兒童面向未來的思維方式，讓兒童成為 AI時代的主角。AI技術的迅猛發展，正在深刻地改變著我們的教育模式。沒有一件事情會從學習資源的分配、學習方式的改變、教材、課堂、校園管理等方面發生深刻的變化。為了進一步推進幼兒 AI游戲化課程的落地，提高教師對 AI數學、編程思維課程的熟練和掌握，讓孩子在自主學習中主動探索解決問題的方法，發展自己的思維能力，成就腦，以科技創新催生新的發展動力，加快教育產業新格局的形成，是新時代教育發展的必然趨勢。

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表演時間，訪談回顧教師和園長對這次活動課程以及 AI智慧型教師的采訪感想視頻截圖RECAI智能教師的教師使用感受教師：用 AI智能老師給孩子上課，對孩子來說還挺吸引人的，小朋友也很感興趣。特別是 AI智慧型教師講故事時，小朋友聽得非常仔細，興趣也很大；當 AI智能教師在作畫時，孩子們就會認真地觀察故事是怎樣畫的……總體上，用 AI智能老師來上課，對孩子來說，這是一件很新奇的事情，他們會很認真地看著老師講故事。

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局部內容(整理)論園長進入校園 AI智能教師的感受校長：我們非常推崇 AI智慧教師進入我們的幼兒園。為什么？因其課程設計非常貼切幼兒園的教學，很適合我們使用。對于幼兒來說，它可以很好地培養幼兒的想象力、創造思維能力、動手能力……同時，它還可以為教師提供更多的教學素材，使我們幼兒園的教學內容更加豐富。局部內容(整理)AI智慧教師——在教學路上的好幫手AI智慧型教師的出現，不僅可以解放教師的繁重作業，而且可以讓孩子想象發展！使孩子永遠充滿激情，永遠熱愛生命，為孩子的想象護航！由因特網到移動因特網，從3 G到5 G，從大數據積累到 AI、 VR、 AR應用爆發，科技正深刻影響和改變著人類的生活、工作、學習等各個方面。以科技創新催生新的發展動力，加快教育產業新格局的形成，是新時代教育發展的必然趨勢。今年召開的《深入落實‘十四五’規劃，加快建設高質量教育體系》新聞發布會上，副宋德民介紹，教育系統以改革創新為根本動力，著力推進教育改革創新。

時間表和孩子相應課程的情緒曲線△_02備用視頻監控_增強父母滿意度，保護隱私的能力和校園安全與老式監控系統相比，智能系統構建成本僅比監控系統略高20-30%，就能實現視頻監控錄像和 AI人工智能服務雙重服務能力，而且投資可通過付費方式進行，因此，AI系統建設成本僅比監控系統稍高20-30%，就能實現視頻監控錄像和 AI服務雙重服務能力。

舊有的視頻監控系統，雖然在一定程度上緩解了家長對新生入園孩子的情緒，但仍有許多不可避免的問題和隱患，如：1、家長隨時監視，隨時干擾教師的教學過程，讓老師苦不堪言，分散老師的注意力。2、監控視頻不能識別用戶身份，任何人拿到鏈接，就可以在任何時間、任何地點觀察任何兒童，兒童沒有隱私保護可言，嚴重違反國家對視頻監控安防系統“不得修改、不能擴散”的要求。3、開放式視頻監控給校園安全帶來了巨大隱患，不良居心者，可通過各個攝像頭鏈接了解幼兒園的情況、作息規律等，目前有一部分校園安全事故發生。4、視頻監控不能形成數字化成長性檔案積累，只能觀看，且畫面質量差。AI系統秒級抓拍，教師可在課余時間查看圖片，將審核圖片發送到家長手中，既讓家長了解孩子一天的在園情況，收到照片后保存，避免家長因為過度而隨時打擾教學。與此同時，還可以通過刷臉和姓名認證，讓父母和孩子形成可授權的聯系，確保只有父母可以看到孩子在幼兒園的照片和數據，同時在午休、睡覺等環節自動停止采集數據，避免采集兒童照片，既保護了兒童隱私，又加強了校園安全防范能力。

但隨著生活節奏的加快，傳統家庭聯結方式的弊端日益顯現，人們開始通過尋找新的家庭聯結方式來彌補傳統家庭聯結方式的不足。快速發展的現代信息技術為幼兒園與家庭之間的聯系提供了一條新的途徑，特別是近年來手機應用軟件的廣泛普及，使建立一種全新的家與家聯系平臺，實現便捷、的家事聯系成為可能。幼兒家庭聯結現狀幼稚園家園聯結，是指在一定的社會背景下，幼兒與家長、幼兒家庭、教師和幼兒園共同形成的三位一體的教育紐帶，是平等、合作的伙伴關系，是一種雙向互動。

幼稚園之家聯系是幼兒園工作的一個重要組成部分，它不僅包括幼兒、家長、幼兒、家長、老師等雙向聯系，而且還包括一對多的雙向聯系，既有教師與幼兒、家長之間的聯系，既針對幼兒教育中的問題，共同解決困惑以幫助幼兒健康成長，幫助家長提高科學育兒能力，又有幼兒、家長對幼兒園及教師工作的意見和建議。為此，三方應該相互信任，相互尊重，相互支持，多溝通，多交流，多探究，形成教育合力。在傳統的幼兒園家庭聯系中，幼兒園通過訪談、家長聯絡冊、家長開放日等傳統形式，進行家長與幼兒園溝通互動。但隨著時代的變化，傳統家族式聯系方式的弊端日益顯現，主要表現在：①聯絡方式以單向灌輸為主，雙向交流較少。②家庭教育指導內容缺乏系統、針對性；③聯系內容具有空洞的特征，存在表面性。④家庭雙方交往的機會少，時間短，而且集中。毫無疑問，基于網絡的家庭連接幼稚園有著天然的優勢。