合肥寄宿學校初中-專業指導「合肥康橋」

    學校在課余有否開設諸如棋類、球類、繪畫書法、唱歌、跳舞等活動來豐富學生生活，讓孩子能得到更多自由思考的時間，更好地與同齡人交流，學會管理自己。寄宿的學生不用把時間浪費在上下學的路上，學校可以將這些時間利用好，開展各種課外活動，發展孩子的興趣，讓孩子不僅學習好，還能掌握別的技能0寄宿學校的孩子會在寄宿生活的各個層面進行社交體驗，并由此提高社交能力。孩子們可以通過晚餐、宿舍、舞會等等很多的場景，逐漸開發自己的社交與生活技能。由于寄宿，孩子們必須要和家庭短暫地分離。可以想象，每當孩子與家庭重聚時的那種溫馨和愉悅。有時短暫的分離是營造良好關系的催化劑。

    寄宿學校的孩子們會在一個相對純粹的教學環境中完成自己的成長。受過嚴格訓練的老師和員工們會對孩子的學習與成長進行持續性監督，并保證他們的人身安全。寄宿學校有完善的基礎設施，教學資源和豐富的課外及社會活動。學生所接觸到的資源是的。寄宿學校的孩子必須自主地管理日常生活和自己的學習時間，良好的寄宿制教育，能夠培養孩子的自我約束能力和自主能動性。好的寄宿學校，著眼學生的長遠發展，實施人性化的住校生管理制度，看學校除了在生活習慣養成、自理能力鍛煉、人際交往、經濟意識培養等方面外，有否更注重孩子的心理健康，讓孩子地獲得安全感和幸福感等。

學校有規律的作息時間和嚴格的管理制度，有利于培養學生守時、守紀、自律的良好品行；學校相對獨立的生活起居，有利于克服他們身上普遍存在的依賴性、任性和挑吃挑穿的不良習慣。在寄宿制學校，孩子按照學校規定的時間起床就寢，除去課外活動、身體鍛煉和吃飯休息的時間外，學生也有更多的時間安排在學習上。據不完全統計，相較于走讀生，寄宿生每天至少能夠多學習2-4個小時。學生在校學習時間增多，就有更多的時間用來學一些自己感興趣的選修課，學生不僅沒有了家教的題海之苦，大量選修課、動手課和先進的硬件設施，更使他們開闊了眼界，擁有了與國際接軌的世界眼光。