濟(jì)南兒童發(fā)音不清訓(xùn)練機(jī)構(gòu)值得信賴 清語(yǔ)正韻語(yǔ)言矯正

構(gòu)音障礙就是發(fā)音準(zhǔn)確性的問(wèn)題

構(gòu)音障礙就是發(fā)音準(zhǔn)確性的問(wèn)題，每一種語(yǔ)言中一般都包括幾十個(gè)基本的發(fā)音動(dòng)作，每一個(gè)基本的發(fā)音動(dòng)作在語(yǔ)音學(xué)中稱為音素，構(gòu)音障礙有的表現(xiàn)為個(gè)別音素發(fā)音不準(zhǔn)，如L音不準(zhǔn)，g、k音發(fā)音不準(zhǔn)等多種情況，也可能是大多音素都發(fā)音不準(zhǔn)的情況，主要是發(fā)音肌肉功能障礙造成的。

語(yǔ)言節(jié)奏障礙主要是口吃，但兒童口吃大部分是正常的生理現(xiàn)象，當(dāng)語(yǔ)言的發(fā)展與思維認(rèn)知的發(fā)展有些不同步時(shí)，停頓、卡殼、重復(fù)、拖音等口吃現(xiàn)象主要是語(yǔ)言表達(dá)能力還不足的表現(xiàn)，一般會(huì)隨著語(yǔ)言和思維認(rèn)知的完善慢慢消失。但如果口吃持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)、孩子已經(jīng)產(chǎn)生了心理障礙或者語(yǔ)言環(huán)境中有口吃患者，需要引起家長(zhǎng)的注意。

模仿孩子可以鼓勵(lì)孩子加入你

充足的時(shí)間也是必要的。美國(guó)國(guó)家研究（National Research Council，NRC）建議兒童每周至少接受 25 小時(shí)的。與孩子共度的時(shí)間，效果越好，反之，時(shí)間如果不足的話，效果會(huì)大打折扣。

模仿孩子可以鼓勵(lì)孩子加入你。模仿孩子的話或牙牙學(xué)語(yǔ)聲能幫助他發(fā)展自己的語(yǔ)言，。如果你的孩子還不會(huì)說(shuō)話或者剛剛開始說(shuō)話，模仿他所有的發(fā)聲和詞。對(duì)于一個(gè)會(huì)說(shuō)一點(diǎn)的孩子，只需要對(duì)與游戲有關(guān)的語(yǔ)言進(jìn)行模仿。這類行為，可以增強(qiáng)孩子的參與和助理力，自發(fā)性語(yǔ)言、模仿和游戲技能。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法

綜合以往的情況，在家自己教育的結(jié)果往往是令人沮喪的。絕大部分的家長(zhǎng)在遇到孩子出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩這種問(wèn)題時(shí)，不能很好地控制自己的情緒。要么過(guò)于心急、嚴(yán)苛，要么過(guò)于溺寵，要么中間一段時(shí)間放棄。上網(wǎng)搜索很多了很多針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法，天天在家中嘗試，可是時(shí)間慢慢過(guò)去，孩子卻沒(méi)有進(jìn)步，甚至產(chǎn)生逆反心態(tài)，極度不愿配合。在這過(guò)程中，家長(zhǎng)們很失望，更令人痛苦和遺憾的是孩子的佳康復(fù)年齡錯(cuò)過(guò)了。