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學生課桌椅材料的物理特性：密度是材料單位體積的質坻，即物質的質蜇與體積之比。人們往往感覺密度大的物質“重”， 密度小的物質“輕一些，這里的“重”和“輕”實質上就是指物質密度的大小。

(1)課桌椅廠家為讓熔點材料由固態轉變為液態時的溫度。

(2)導熱性材料將熱從腳表面傳遞到另劁表面的能力，常用熱導率來表示。導熱系數大，是熱的良導體，如金屬材料導熱系數小，是熱的絕緣體，如高分子材料。

現在學校里面都有較大的階梯教室或者多媒體教室了，這種教室在大學里面是經常要去的地方，階梯教室空間面積比較大，這是就需要安裝階梯課桌和階梯椅子了，為了節約空間，讓學生有一個更好的學習空間。合適的學校階梯教室使用的課桌椅能讓學生在坐的舒服，認真聽講的同時還不阻礙骨骼的正常生長發育。對于課桌椅的設計，學校用課桌椅生產廠家說結構一定是要非常穩定的，它要承受學生不相同的重量，所以要有足夠的強度與穩定性來支撐，避免學生在使用過程中發生爭吵。而且因為孩子的天性使然，他們可能會在課間內嬉戲打鬧，為了避免不小心磕撞到桌椅上造成傷害，校用課桌椅的邊、角要求設計成圓角，避免尖銳的建交對學生造成傷害。5cm高中生和112厘米的小學一年級新生之間，應該可以有11種不同高度的課桌椅可供選擇。

隨著人民生活水平的提高，學生的身高逐年升高，為了適應這一變化，學生課桌與有必要與時俱進，進行變身。

雖然如此，但部分學校的課桌椅卻難以與時俱進，相關部門引起重視，由此，學生課桌椅也將迎來一個新的發展空間。自動升降型課桌椅的誕生，可以說是應運而生與時俱進。部分學校由于設備陳舊，循環使用年限過于長久，造成規格尺寸距現行國家標準存在不同程度的差異。隨著時間的推移，此現象將逐步消除。2、在80年代出現了鋼木合一制造的課桌椅，經過多年的發展，這種課桌椅出現了松釘，易生銹，使用壽命短等弊病。

課桌椅從設計到生產流入市場，一個系統的工作，在課桌椅設計工作中不單單是對其本身的實物認識，而且還要作為一個系統，作為環境系統這個更大的系統來提高我們的認識。

在設計課桌椅的時候可以按照年齡段、功能、材料來分。按年齡段來分：分幼兒園課桌椅、小學生課桌椅、中學生課桌椅、大學生課桌椅；若按照材料來分，可以分為木質課桌椅、塑料課桌椅以及鋼木課桌椅。當然，如果按照功能大致可分為固定式課桌椅和升降式課桌椅；而關于校園，挑選一套舒服耐用的課桌椅不只有利于供給給學生一個舒服的學習環境，進步校園的競爭力，也能夠延長其運用，從而將節省這部分支出，來轉向投入到其他教學項目上。

在課桌椅設計工作中不單單是對其本身的實物認識，而且還要作為一個系統，作為環境系統這個更大的系統來提高我們的認識。