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城市與區域規劃：即區域的景觀設計，就是在幾百幾千上萬平方公里的區域尺度上設計，梳理它的水系、山脈、綠地系統以及交通等；

城市設計：城市需要人們去設計，它的公共空間、開放空間、綠地、水系，這些界定了城市的形態；

風景旅游地規劃：包括風景旅游地的規劃和設計、自然地和歷史文化遺產地的規劃和設計；

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是逗引引導要藏露結合。當景點被山林遮蔽時，可點以高塔、危亭等露于林梢，或在景境外點以路亭、牌坊等，借以引導游人尋幽訪勝。是暗示隱喻要高雅。若景觀意境過于含蓄，景意用典形式來點景，達到為游人暗示解惑的目的

中國稱之為古典主義園林。勒·諾特的造園保留了意大利文藝復興莊園的一些要素，又以一種更開朗、華麗、宏偉、對稱的方式在法國重新組合，創造了一種更顯的園林，追求整個園林寧靜開闊，統一中又富有變化，富麗堂皇、雄偉壯觀的景觀效果。

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中國大陸的景觀設計起步較晚，但發展很快。其中突出貢獻者是俞孔堅大師。俞孔堅1995年獲哈佛大學設計學博士，1997年回國創辦北京大學景觀設計學研究院，并在北京大學創辦兩個碩士點：景觀設計學碩士和風景園林職業碩士。

通過連貫的木棧道和蜿蜒曲折的河水連接一、二、三期三個園區，更以高大濃密的樹木自然圍合出的院落，營造雄渾而的“流動客廳”，一脈璀燦瑰麗的都市謐境。售后服務是否完善其次要看報名之后的后續服務是怎樣安排的，包括上課安排、問題答疑、團建活動等學習體驗方面是否完善。

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園藝設計的課程一般分成三大塊，不一樣的課程內容其課程周期多不同樣，課程時間通常將列舉如下：

軟件工具課程。一般課程草圖繪畫、效果圖繪畫、立體圖繪畫等軟件使用及記號筆、鉛筆、鋼筆等手繪訓練，一般是鍛煉軟件的純熟度及手繪展示水平，便于日后從事園藝設計能容易展示創新思路。大概課程周期在2個月差不多，當然這得看個人學習水平而定，當然軟件的課程不用過于緊張，假如哪個技巧沒聽懂也不要緊，跟著學習進度來否則影響課程進度，以后在實例中遇見困惑多查看訓練幾次就能夠掌握了，軟件是明白的。植物類（樹木學、花卉學、園林植物養護等）園林景觀設計工作是需要大量的實踐運用的，所以在加強理論知識學習的同時，也要注重大量的實踐練習，有機會多到工地實地考察。

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