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中國的MOOC

中國的MOOC學習者主要分布在一線城市和教育發達城市，學生的比例較大。 目前，我國上線慕課數量已達5000門，學習人數突破7000萬人次，慕課總量、參與開課學校數量、學習人數均處于優先地位，我國已成為世界慕課大國。2019年4月9日，參加中國慕課大會的600位代表匯聚北京，為辦好更加公平更有質量的中國高等教育，就中國慕課的更快建設、更好使用、更有效學習、更有序管理，共同發表《中國慕課行動宣言》。課題研究將秉承共建共享、示范的原則，通過專家指導、專題研討、觀摩交流以及成果展示等形式開展課題研究，請各單位認真組織，積極申報。

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慕課課程特征

1、工具資源多元化：MOOC課程整合多種社交網絡工具和多種形式的數字化資源，形成多元化的學習工具和豐富的課程資源。

2、課程易于使用：突破傳統課程時間、空間的限制，依托互聯網世界各地的學習者在家即可學到國內外高校課程。

3、課程受眾面廣：突破傳統課程人數限制，能夠滿足大規模課程學習者學習。

4、課程參與自主性：MOOC課程具有較高的入學率，同時也具有較高的輟學率，這就需要學習者具有較強的自主學習能力才能按時完成課程學習內容。

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慕課發展趨勢

有更多的美國以外的大學將提供大型開放式網絡課程。兩家提供網上課程的機構宣布，將與加拿大、墨西哥、歐洲、中國、新加坡、日本和澳大利亞的大學合作，同時還會跟更多美國學府簽約。總部在美國加州的Coursera新增中文、法文、西班牙文和意大利文四種授課語言。未來幾個月，它將能多提供約90個新課程。其聯合創立人、斯坦福大學副教1授吳恩達（Andrew Ng）說：“用其他語言授課將能讓更多學生上我們的課。目前，我國上線慕課數量已達5000門，學習人數突破7000萬人次，慕課總量、參與開課學校數量、學習人數均處于優先地位，我國已成為世界慕課大國。”

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