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DP-911創(chuàng)意機(jī)器人

推薦年級(jí)：小學(xué)五年級(jí)--初中 專(zhuān) 利 號(hào)：ZL 2016 2 0995396.2 課程內(nèi)容：分為三大部分：由35條宏指令語(yǔ)言構(gòu)成的編程、可搭建近百種搭建形態(tài)的機(jī)器人、65中組合功能的傳感器。三位一體從動(dòng)腦到動(dòng)手全方培訓(xùn)學(xué)生的科技創(chuàng)新思維能力。特色：以學(xué)生為主體STEAM教育理念的好課程，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，自己組裝，自己動(dòng)手探究，其中可加入人形機(jī)器人，不需要計(jì)算機(jī)編程就可操作機(jī)器人的所有動(dòng)作，為本課程的一大亮點(diǎn)。很大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，建立自信，體驗(yàn)自主創(chuàng)作帶來(lái)的成就感。

DP系列創(chuàng)意機(jī)器人對(duì)學(xué)生的意義

1、游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合

2、更好的發(fā)揮自我個(gè)性，

3、可輕松學(xué)習(xí)枯燥的初、中、高理科知識(shí)

4、從實(shí)踐中體會(huì)自我創(chuàng)作的成就感

5、鍛煉意志、韌性等持續(xù)力的提升

6、更好的激發(fā)孩子興趣和學(xué)習(xí) 能力

7、學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)的知識(shí)，以及生活中實(shí)際運(yùn)用，更加善于觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)奧秘

8、知識(shí)和閱歷比同齡階段的孩子更加豐富

9、全方面的思考能力，舉一反三，主動(dòng)思考與發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力

10、團(tuán)隊(duì)合作以及動(dòng)手能力的培養(yǎng)

Scratch、Python、JAVA適合孩子的才是較好的編程語(yǔ)言

Scratch為圖形化語(yǔ)言，簡(jiǎn)單易學(xué)，更適合編程啟蒙；Python比起其他源碼語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔，易于上手；JAVA依然是較受歡迎的商用語(yǔ)言之一，是職業(yè)程序員必須了解并掌握的編程語(yǔ)言。

我們家長(zhǎng)為孩子選擇編程語(yǔ)言時(shí)，并不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單看編程語(yǔ)言的排名，而是需要深入地了解每種編程語(yǔ)言的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，再結(jié)合我們孩子所處的學(xué)習(xí)階段以及學(xué)習(xí)編程能夠接受的程度，后進(jìn)行選擇到底是學(xué)習(xí)哪一門(mén)編程課程。說(shuō)到底，較適合的孩子學(xué)習(xí)的編程語(yǔ)言才是較好的！

機(jī)器人語(yǔ)言

在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，一條機(jī)器指令規(guī)定了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的一個(gè)特定動(dòng)作。一個(gè)系列的計(jì)算機(jī)在硬件設(shè)計(jì)制造時(shí)就用了若干指令規(guī)定了該系列計(jì)算機(jī)能夠進(jìn)行的基本操作，這些指令一起構(gòu)成了該系列計(jì)算機(jī)的指令系統(tǒng)。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用的初期，程序員使用機(jī)器的指令系統(tǒng)來(lái)編寫(xiě)計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序，這種程序稱(chēng)為機(jī)器語(yǔ)言程序。使用機(jī)器語(yǔ)言編寫(xiě)的程序，由于每條指令都對(duì)應(yīng)計(jì)算機(jī)一個(gè)特定的基本動(dòng)作，所以程序占用內(nèi)存少、執(zhí)行。缺點(diǎn)也很明顯，如:編程工作量大，容易出錯(cuò);依賴(lài)具體的計(jì)算機(jī)體系，因而程序的通用性、移植性都很差。