舌頭說話吐字不清晰來電咨詢「眾艾感統」

1

是針對準備上小學以及在不同年級學業上有困難的孩子，為使其能提前熟悉、適應小學的的學習、生活環境，讓孩子融入集體環境的普校打下基礎而進行的一種特殊訓練方式。銜接內容面化：學業知識、學習習慣、生活能力、心理適應能力以及社會交往等等。

1、言語開發：針對在語言表達上患有口部肌肉控制困難及靈活度不足的兒童。

2、言語拓展：針對溝通障礙和主動溝通能力弱的兒童。

3、言語社交：針對不愿與人目光交流，不愿跟小朋友玩，不會假扮游戲等社交能力障礙的兒童。

4、個訓（點訓）：針對孩子的各項能力（語言、認知、理解、模仿等能力），靈活運用ABA、PCI、PRT、結構化等教學手法，一對一的進行綜合康復教育。

聽覺感統失調訓練方法: 1、聲音動作協調游戲,可以和孩子玩一些口令游戲，例如：蘿卜蹲。爸爸媽媽孩子代號白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜，口令為“白蘿卜蹲、白蘿卜蹲，白蘿卜蹲完紅蘿卜蹲”，在念口令時身體需配合蹲下。這種游戲可以讓孩子聽覺處于高度集中，鍛煉孩子的聽覺與動作的協調能力。2、故事復述游戲,挑一本孩子喜歡的故事書，提前約定好，給孩子講完這個故事后，孩子要講這個故事講給其他家人聽。這樣孩子在聽故事時的專注力和聽覺就會高度集中，另一方面可以鍛煉孩子的思維與口頭表達能力。家長可適當提供獎勵，增加孩子的自信心與成就感。