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孩子突然說出來的英語表達應該表現出很大的驚訝感

想想我們學習母語時，我們經常會因為孩子做對了某件事情或表達對了某句話而表揚孩子，在孩子說錯了某個表達后進行了更正，在這個過程中孩子其實是得到了一種反饋，這個反饋多了其實也就是互動多了，孩子通過不斷的自我實踐從而慢慢的明白某句話的意思，知道了某個意思怎么用語言表達。所以家長朋友們在家里要多和孩子進行回應，對于孩子突然說出來的英語表達應該表現出很大的驚訝感，給予他們贊美.

寶寶單純聽音頻也能學習,但效果是媽媽講述的十分之一

研究表明，如果一個9個月大的嬰兒聽一盤錄音帶或者看一段視頻，里面是一種新語言，嬰兒就會得到充足的信息并學會分辨這種新語言中的語音（在某些情況下，嬰兒也能通過錄音帶或者視頻學習，但是這要比跟真人學習花費更多的時間）。

通俗來說，寶寶單純聽音頻也能學習，但效果是媽媽講述的十分之一。親子閱讀重在親子，以培養英語閱讀的愉悅感為目的，正音的任務可以交給共讀后的磨耳朵來完成，所以只要媽媽能開口，不妨做好閱讀前的準備工作，試著親自給孩子朗讀。

幼兒熟悉字母和字母組合的發音

通過動作、發音和韻律兒歌的結合，讓幼兒熟悉字母和字母組合的發音，然后通過動畫強化小朋友對這些發音的記憶。熟悉了字母發音后，就要把學到的拼讀本領在各種情景中練習起來了。在進行大量練習后，就可以進行復雜一些的自然拼讀故事練習了。6-9歲該年齡段的孩子已經進入小學，開始建立一定的抽象思維能力，對于語言系統的認知能力更強。因此，是培養聽說能力的好時機。

少兒英語教學方法關鍵

正面鼓勵的教學方法，通過鼓勵來激發小朋友的潛能。簡單的說：就是讓小朋友產生英語成就感，克服心理障礙，將學習潛能發揮到境界。少兒英語機構重視學習情境的布置，將學習場地布置成一個充滿英語題材的地方，孩子們久而久之會對其才生興趣，隨之而來的就是不盡的求知欲和學習契機。

小孩天性強，強迫式英語學習并不快樂 ，而且效果也不好。所以少兒英語教學方法關鍵還是要培養他們學習英語的興趣，在輕松靈活的語言環境中消除英語的距離感，幫助孩子從小掌握英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。