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發布時間:2021-07-29 18:58  
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給孩子注意的時間。
因為現在絕大部分家庭都是一個孩子,所以孩子成了爸爸媽媽、爺爺奶奶等眾多成人的“視點”,成了眾人注意的對象,孩子的一舉一動都備受關注,孩子注意什么,大人就會注意什么,而且會趕快提供什么,比如孩子正饒有趣味地沉浸在翻書中,媽媽立刻會過去指導:“寶寶,翻書要這樣,一頁一頁地翻”;或者欣喜地夸獎:“寶寶,今天你好乖啊,看書呢?!你看,這是什么?”……結果往往是媽媽興趣盎然了,孩子不耐煩了。其實,小孩子有自己觀察世界、探索世界的獨特方式,即使3歲前的小家伙,他也有自我空間的需要,他亂翻書的時候,誰知道他在想什么、在發現什么、在摸索什么,做大人的,要留給孩子獨處的時間與空間,否則你會打斷孩子難得的有意注意,你成了一個干擾因素,久而久之,他可真的是“3分鐘熱度”了。
另一類稱繼發性語言障礙。主要原因是弱智。由于智力缺陷而導致語言發育障礙;聽力缺陷,因聽力缺陷導致語言障礙;精神性疾病、心理障礙而不愿用語言與別人交談,久而產生語言障礙;某些腦部疾病,引起語言障礙;還有一些生活在多種方言混雜的家庭,孩子無可適從而引起語言障礙,或者生活在缺乏語言刺激環境當中的孩子,其聽、說能力得不到訓練也可造成語言障礙。
作為家長,當孩子發育到相應的語言階段時,應及時觀察其聽、說能力,如果自已判斷不準確,應定時到地段衛生院給孩子進行健康檢查及聽力篩查,及早發現問題,及早干預。
感覺統合訓練方法: 一、針對性,每個孩子生活環境、心理特征等諸多方面都不一樣,感統失調的情況自然也會不一樣,感統失調的原因也不一樣。武漢優佳加智能教育通常是依據感統測評的結果,結合孩子出現的具體情況以及生活環境、智力水平等多方面的因素,選擇合適的道具,為孩子制定個性化的訓練計劃。二、循序漸進,感統訓練不可能立即生效,而是一個逐步改善的過程。要先進行較小運動和孩子感興趣的訓練項目,或增加游戲和互動的方式,吸引孩子投身到訓練中去,再逐漸增加訓練強度以及難度,逐漸的改善。